福州員工激勵培訓公開課

領導者的非物質激勵 廈門：2025年09月26日

1、課程采用獨特的教練式培訓法，30%講授+30%訓練+30%實操+10%共識，激發學員學習和改變的動力，達成共同改變的共識與承諾，使培訓成果在工作中真正得以顯現；2、通過當場教練指導，針對學員工作中遇到的實際情況給予提升和突破，達到立竿見影的效果。培訓對象：企業各部門中高層管理人員、項目管理負責人、部門骨干員工等。課......

部門經理提升班模塊一：經理人“管好人”的6項關鍵技能 廈門：2025年09月26日

1.清楚執行力是如何提升，以及企業為什么執行力差的原因，讓事情有人做，做到位2.掌握提升自身影響力和領導力提升的一些具體做法，能夠帶領大家工作，而不是命令3.能夠運用激勵、授權、輔導的手段幫助員工有效地開展工作，并取得良好的成長4.能夠組建和領導一只高效的團隊，有效地完成工作目標5.掌握說的清楚、聽得明白的工作方法以及......

向標桿企業學習人才激勵 杭州：2025年08月01日

第一篇章 人才激勵概要一、為什么人才需要激勵？激勵的理論依據a、Maslow 需求理論b、Herzberg 雙因素理論c、公平理論二、企業為什么要搞激勵？1、中小型企業的生存現狀a)中小型企業的貢獻b)中小型企業的危機2、企業經營模式的目標a)人才是企業的核心競爭力b)人與技術在社會發展中作用的變化c)人在企業競爭三階......

心理學在員工激勵和團隊管理中的應用 杭州：2025年08月21日

掌握三階段洞察法-破解員工行為背后的心理密碼；能夠運用洞察和心理溝通四步法轉化和激勵員工的負面情緒和行為；懂得員工工作激情的來源——內在心理動力的“飛機”模型圖；能夠根據對員工的心理洞察更精準的使用相應的激勵方法和策略學會評估與使用“三角色法”扭轉......

科學分錢與多維激勵 杭州：2025年08月23日

有人問任正非，你主要干什么？老任回答兩個字：分錢。他提出要學索馬里海盜，科學解決了合理分贓的問題。企業關于分錢的煩惱主要有：一、為什么企業的規模效益總上不去，薪酬成本總下不來？二、為什么優秀人才進不來，能干的人留不住，平庸的人出不去？三、為什么企業的目標下不去，銷售額上不來？四、為什么老業務發展不起來，新業務又沒人有干......

向上的力量：帶著正能量去工作 杭州：2025年08月23日

一、工作、生活需要正能量1.職場心態分析調查1)案例分析（中國最近三年的調查結果）2)案例引起的反思2.如何感受正能量1)換種角度看問題；2)對事情、問題如何學會去看本質；3)如何進行心態的有效轉變；4)案例分享:《坐飛機的案例》二、獲取正能量的六種方法1.進取心；1)為什么要有進取心2)如何獲取進取心2.自信心；1)......

次元破壁--職場Z世代員工溝通與激勵 杭州：2025年08月27日

1.Z世代員工畫像：讓管理者清晰的了解Z世代員工9大代際特征2.5個溝通模型：讓管理者有效掌握5個和Z世代溝通的工具模型3.6個留存路徑：量身定做適合Z世代員工的6個關鍵點留存路徑4.3種非物質激勵：有效運用3種非物質激勵方式激勵Z世代團隊課程大綱一、Z世代來襲——給傳統管理者帶來的靈魂思考1.......

MTP中層管理技能提升訓練 蘇州：2025年08月02日

“在成為領導前，你的成功同自己的成長有關；在成為領導以后，你的成功都同別人的成長有關”------杰克韋爾奇韋爾奇的這句話說明企業的經營和發展只有優秀的領導是不夠的，還需要培養、建設優秀的、高績效的團隊力量才能成就企業的經營目標。作為一名經理人，你是不是為做了多年的管理卻無法帶出一支令人滿意的團......

員工激勵培訓內訓課程

深度挖掘潛力——如何有效激勵員工 主講：趙老師

一、激勵的理論依據1、 Maslow 需求理論2、 Herzberg 雙因素理論3、 公平理論案例：小李的故事舍身殺敵的士兵二、為什么士氣低落？1、為什么要激勵2、士氣低落的表現工作無精打采經常遲到或早退有時大發牢騷和抱怨不主動更快更好的完成任務經常拖延、推遲工作3、士氣低落的原因4、常見的激勵誤區三、員工到底需要什么......

自我激勵與情緒壓力管理 主講：郭老師

克服浮躁的職業心態，學會自我激勵，視困難為歷練，提升逆商。培養積極的成功信念，使管理者對成功的職業心態有全新認識。培養自動自發的工作激情，全面提高團隊凝聚力與戰斗力。學會自我激勵10大技巧，激發主動性與創造性，培養積極心態面對人生。了解七情六欲五毒，學會負面情緒調適方法及壓力管理技巧。學會情商EQ的5個維度，結合工作情......

如何輔導和激勵下屬 主講：李老師

企業中高層管理者課程大綱：第一單元：輔導者的角色認知1、 管理者清晰的角色認知2、 對下屬培養的認知員工得到晉升的原因是什么？部屬為什么缺乏培養培養和輔導下屬的好處3、 輔導過程中你的角色授之以“魚”與授之以“漁”4、 各類型部屬培育的原則與目的確立輔導的基石從被輔導者的......

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