福州員工激勵(lì)培訓(xùn)公開課

領(lǐng)導(dǎo)者的非物質(zhì)激勵(lì) 廈門：2025年09月26日

企業(yè)各部門中高層管理人員、項(xiàng)目管理負(fù)責(zé)人、部門骨干員工等。課程提綱：一、非物質(zhì)激勵(lì)1、什么是激勵(lì)（1）激勵(lì)成敗的要素2、來自德魯克的教導(dǎo)（1）確立目標(biāo)、消除障礙（2）常見障礙分析與測評（3）把員工作為志愿者管理（4）發(fā)揮管理者的責(zé)任3、如何發(fā)揮內(nèi)在激勵(lì)（1）人力資源的管理者能做些什么-HRBP（2）正確分析員工的工作動......

部門經(jīng)理提升班模塊一：經(jīng)理人“管好人”的6項(xiàng)關(guān)鍵技能 廈門：2025年09月26日

第一章：經(jīng)理的領(lǐng)導(dǎo)力和和執(zhí)行力一：執(zhí)行力及執(zhí)行的平臺1.執(zhí)行力在企業(yè)中的重要作用：2.執(zhí)行平臺與執(zhí)行的有效工具二：領(lǐng)導(dǎo)力提升：讓員工將心思放在工作上1.高度關(guān)注目標(biāo)，高度關(guān)注員工積極性；2.領(lǐng)導(dǎo)6P特質(zhì)與影響力第二章：持續(xù)激勵(lì)1.什么是“激”“勵(lì)”？2.員工（尤其是好員工......

次元破壁--職場Z世代員工溝通與激勵(lì) 廈門：2025年11月19日

1.Z世代員工畫像：讓管理者清晰的了解Z世代員工9大代際特征2.5個(gè)溝通模型：讓管理者有效掌握5個(gè)和Z世代溝通的工具模型3.6個(gè)留存路徑：量身定做適合Z世代員工的6個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)留存路徑4.3種非物質(zhì)激勵(lì)：有效運(yùn)用3種非物質(zhì)激勵(lì)方式激勵(lì)Z世代團(tuán)隊(duì)課程大綱一、Z世代來襲——給傳統(tǒng)管理者帶來的靈魂思考1.......

管理者成長地圖：員工激勵(lì)與部屬培育 杭州：2025年10月17日

當(dāng)今市場經(jīng)濟(jì)的社會環(huán)境中，各行各業(yè)都充斥著無處不在的競爭，企業(yè)要在激烈的競爭中爭取生存空間，很大程度上在于企業(yè)的每一個(gè)人：基層員工，是否能高效率、高質(zhì)量地完成本職工作？管理者，是否能不打折扣地落實(shí)公司的各項(xiàng)規(guī)章制度？領(lǐng)導(dǎo)者是否能找到公司的合適定位和前進(jìn)方向？然而，員工、管理者可能無法一開始就完美履行職責(zé)，他們也要持續(xù)學(xué)......

中層制勝--中層主管管理能力提升培訓(xùn)技巧 杭州：2025年10月17日

中層主管作為企業(yè)的中堅(jiān)力量，能否充分扮演好自己的角色，發(fā)揮其應(yīng)有的價(jià)值，會直接影響到企業(yè)的生存和發(fā)展。而在企業(yè)高、中、基三階管理者中，中層主管因其處于“三多憂、四多懼”的特殊位置，面臨“上面壓、下面頂、左邊推、右邊擠”的復(fù)雜情態(tài)，往往是最難做好的一個(gè)層級。因而中層主管是否......

員工激勵(lì)寶典 杭州：2025年10月18日

深入了解：為何公司在不斷發(fā)展，而員工的激情不再依舊，甚至消沉；為何制度在不斷完善，而部門間相互推諉的事不見減少，甚至增加；為何工資成本在不斷的上升，而員工的工作業(yè)績不見增長，甚至下滑；為何文化娛樂活動越來越豐富，而員工的流失率不見控制，甚至劣幣驅(qū)逐良幣……課程對象各級管理人員、企業(yè)員工課程大......

人性激勵(lì)與非物質(zhì)激勵(lì) 杭州：2025年11月14日

第一講：管理者的角色與職責(zé)1、什么是管理（漫畫談起）“管理”=“管”+“理” （管理科學(xué)性與藝術(shù)性之兩性）2、中層必須知了的企業(yè)管理體系模型（例證：肯德基、華為）3、管理者方向（四象限）學(xué)員分享：自己的職業(yè)生涯的路徑練習(xí)：用SWOT原理來分析自己優(yōu)......

有效的員工激勵(lì)技巧 蘇州：2025年10月15日

企業(yè)高中基層管理者課程大綱：一、企業(yè)發(fā)展與有效激勵(lì)1、激勵(lì)的重要性2、激勵(lì)在企業(yè)發(fā)展中的含義3、激勵(lì)對企業(yè)發(fā)展的作用4、案例分析與應(yīng)用二、激勵(lì)理論與企業(yè)運(yùn)用1、人性假設(shè)理論與企業(yè)應(yīng)用2、經(jīng)典激勵(lì)理論與企業(yè)應(yīng)用3、激勵(lì)理論的企業(yè)應(yīng)用4、案例分析與分組討論三、激勵(lì)員工的常見誤區(qū)1、激勵(lì)員工的常見誤區(qū)2、如何規(guī)避激勵(lì)員工誤區(qū)......

員工激勵(lì)培訓(xùn)內(nèi)訓(xùn)課程

下屬輔導(dǎo)與激勵(lì) 主講：于老師

● 認(rèn)識到輔導(dǎo)下屬是管理者的責(zé)任● 學(xué)習(xí)4P風(fēng)格與偏好● 學(xué)習(xí)運(yùn)用動力學(xué)原理的測評4P測評方法● 學(xué)習(xí)有效的輔導(dǎo)員工的方法● 認(rèn)識工作動力三來來源● 學(xué)習(xí)激發(fā)內(nèi)在動機(jī)的激勵(lì)方法● 課堂實(shí)踐：在激勵(lì)中輔導(dǎo)，在輔導(dǎo)中激勵(lì)課程特色：● 落地性——課程內(nèi)容工具化，語言通俗易懂；案例貼近工作；課后無需二次......

激勵(lì)與留人（3天） 主講：舒老師

樹立起人力資源管理是非常重要的管理者意識；掌握企業(yè)采用經(jīng)濟(jì)型與非經(jīng)濟(jì)型并用激勵(lì)留人的方法（驅(qū)動力2.0和驅(qū)動力3.0）；提升管理者的帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)改善績效的領(lǐng)導(dǎo)力水平。課程大綱第一章員工行為動機(jī)分析1.案例：汪洋的辭職2.小組討論：汪洋辭職的真實(shí)原因第二章經(jīng)典的激勵(lì)理論與方法1.馬斯洛理論的應(yīng)用2.X理論與Y理論3.赫茨伯格......

激發(fā)員工潛能——成果導(dǎo)向的教練式輔導(dǎo)與激勵(lì) 主講：文老師

•提升領(lǐng)導(dǎo)者的管理水平與激勵(lì)技巧，點(diǎn)燃員工的內(nèi)驅(qū)力，激發(fā)員工潛能；•通過目標(biāo)思維、成果導(dǎo)向的引領(lǐng)與教練式的輔導(dǎo)，幫助員工形成積極向上的工作心態(tài)，為團(tuán)隊(duì)營造良好的內(nèi)外部環(huán)境；•多元激勵(lì)，善于給予正向反饋，充分發(fā)揮員工的創(chuàng)造力。教學(xué)形式：案例研討+體驗(yàn)教學(xué)+視頻解析+情景模擬+工具實(shí)操練習(xí)課程......

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