南寧員工激勵培訓公開課

管心課：管理者必修心理資本課 佛山：2025年09月28日

1.讓管理者理解除了工作的質(zhì)量以外，還得關(guān)注員工心理資本質(zhì)量。2.幫助管理者理解人性，洞悉人心。3.掌握讓員工更高工作投入度，更高心理韌性的策略。課程對象：企業(yè)管理者課程大綱：引言 從剛性專業(yè)思維走向彈性管理思維第一部分 管理者要了解的心理學1.1 人們對心理學的誤解，什么才是真正的心理學？1.2 認知心理學：如何有效......

心理學在員工激勵和團隊管理中的應用 廣州：2025年07月24日

“管理是管人，管人是管心”美國前管理協(xié)會會長赫爾雷格爾教授等人所著的權(quán)威著作《組織行為學》一書指出：“二十一世紀管理學的趨勢是心理學化”。面對當下激烈的人才市場競爭、面對嚴峻的市場環(huán)境所造成的團隊士氣管理上的挑戰(zhàn)，面對常見的員工的“五低”現(xiàn)象：&l......

管心課：管理者必修心理資本課 廣州：2025年07月26日

企業(yè)管理者課程大綱：引言 從剛性專業(yè)思維走向彈性管理思維第一部分 管理者要了解的心理學1.1 人們對心理學的誤解，什么才是真正的心理學？1.2 認知心理學：如何有效的學習1.3 認知心理學：具身認知1.4 大腦的強大自動糾錯功能1.5 認知心理學《思考，快與慢》1.6 改變的兩個維度：方向與動力第二部分 認識人心，洞悉......

與新生代共舞-數(shù)字時代的新生代激勵新模式 廣州：2025年08月01日

模塊一：面對新生代——到底要管，還是要懂？1）視頻欣賞：《大咖VS大神，誰是90后的菜？》問題思考1：90后為什么寧可大神虐，也不愿大咖管？2）、代際特點：95后、90后、80后、70后，我們不一樣問題思考2：為什么嚴肅說教，不再被90后接受？3、行動學習：職場新生代員工畫像模塊二：職場新生代員......

TMTP之《柔性激勵與員工士氣提升》 廣州：2025年08月06日

第一講：柔性激勵的認知1、激勵的認知激勵與忽悠的差別，激勵≠忽悠激勵的本質(zhì)2、當下激勵主要誤區(qū)角色錯位標準不當系統(tǒng)失衡3、柔性激勵柔性激勵與剛性激勵柔性激勵的關(guān)鍵一：激勵互動柔性激勵的關(guān)鍵二：影響柔性激勵的關(guān)鍵三：因材施教，按需激勵；需求的識別第二講：激勵總會有辦法——柔性激勵的常用方法視......

新生代員工激勵與管理藝術(shù) 廣州：2025年08月21日

第一單元：新生代的優(yōu)缺點及其成因解析要想管理好新生代員工我們必須了解他們的優(yōu)缺點和行為特征的形成成因，只有在了解了他們的優(yōu)缺點和行為特征的形成成因之后，我們才能夠真正認識他們，走進他們的內(nèi)心世界。1、新生代這個群體到底有多大？2、練習：描述新生代員工，請說出他們的優(yōu)點和缺點3、新生代所處的時代與60-70后哪些不同？4......

差異化銷售輔導與激勵 廣州：2025年08月22日

□ 張老師具有數(shù)百家百強企業(yè)或上市公司的咨詢與培訓經(jīng)驗，可謂身經(jīng)百戰(zhàn)，是真正的實戰(zhàn)派講師。□ 授課風格詼諧幽默，形象生動、互動性強。在講授理論的同時結(jié)合十幾年銷售生涯中親身經(jīng)歷的上百個實戰(zhàn)案例，每一觀點都對應多個案例。□ 課堂模擬實際工作現(xiàn)場，互動演練，以豐富的情景演練提升實戰(zhàn)技能?！?教練式的授課思維，啟發(fā)和引導，以......

柔性激勵技術(shù)—卓越領(lǐng)導的必備技能 廣州：2025年09月11日

中高層管理干部課程大綱:第一講：柔性激勵的認知1、激勵的認知激勵與忽悠的差別，激勵≠忽悠激勵的本質(zhì)2、當下激勵主要誤區(qū)角色錯位標準不當系統(tǒng)失衡3、柔性激勵柔性激勵與剛性激勵柔性激勵的關(guān)鍵一：激勵互動柔性激勵的關(guān)鍵二：影響柔性激勵的關(guān)鍵三：因材施教，按需激勵；需求的識別第二講：激勵總會有辦法—&mdas......

員工激勵培訓內(nèi)訓課程

向下溝通與非物質(zhì)激勵 主講：王老師

第一部分：正確溝通才能帶團隊一、溝通的價值與影響要素1、溝通的概念2、高績效團隊的特征?四個條件與三個統(tǒng)一3、溝通對團隊績效的價值?溝通明確目標?溝通獲取資源?溝通推動執(zhí)行?溝通貫徹規(guī)則?溝通贏得客戶案例故事：嚇暈的演講家、雕成龍的頭4、改善溝通的四個要素（1）如何贏得尊重改善溝通?溝通視窗里的秘密（2）共贏思維改善溝......

員工非物質(zhì)激勵 主講：辛老師

第一講：非物質(zhì)激勵的內(nèi)容和階段性使用技巧意義：A滿足員工多樣性需求；B降低企業(yè)經(jīng)濟性成本；C促進員工和企業(yè)雙維度的可持續(xù)發(fā)展。內(nèi)容：A什么是Needs，B什么是Wants階段使用：A目標激勵，B反饋激勵，C勝利激勵，D挑戰(zhàn)激勵，E授權(quán)激勵。呈現(xiàn)方式：案例分析第二講：非物質(zhì)激勵的十大妙招來自真實案例的十大妙招引導式激發(fā)和......

目標分解、授權(quán)與員工激勵 主講：李老師

1.掌握目標的制定、分解與實施方法；2.掌握帶隊伍與員工輔導的方法；3.了解員工授權(quán)、激勵的方式方法。授課方式：講授、案例分析、情境演練、學員分享必備條件：投影儀、邏輯演示器、筆記本電腦、白板與筆、白報紙、計時器適合對象：中基層及以上管理者課程要點：第一部分 計劃的制定與目標分解一、目標與計劃（一）引言（二）目標與計劃......

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