銀川員工激勵培訓公開課

領導者的非物質激勵 成都：2025年09月11日

每個員工都渴望激勵，因為激勵代表著別人對自己工作能力肯定，代表著別人對自己的重視。與物質激勵帶來的直接刺激不同，非物質激勵能給員工帶來自豪感、價值感和參與感，并直接轉化為內驅動力，刺激員工的積極性和創造力。但很多管理者認為，自己沒有給下屬員工升職加薪的權利，談激勵不切實際。不能狹隘地認為激勵就是物質激勵，靠錢永遠留不住......

心理學在員工激勵和團隊管理中的應用 成都：2025年09月11日

注重課前的調查和課后的輔導落地：讓培訓成為解決管理問題，達成管理目標的工具在情境中學習：模擬真實管理情境，采用案例式教學，充分調動員工的學習研究熱情采用學員為中心的引導式、教練式的培訓方式，使學員在深度體驗中獲得感悟和領會老師經過多年的心理學和管理實踐，研究總結出的方法和步驟高度精煉和具有實用性培訓內容破冰和開場破冰游......

次元破壁--職場Z世代員工溝通與激勵 成都：2025年09月12日

1.Z世代員工畫像：讓管理者清晰的了解Z世代員工9大代際特征2.5個溝通模型：讓管理者有效掌握5個和Z世代溝通的工具模型3.6個留存路徑：量身定做適合Z世代員工的6個關鍵點留存路徑4.3種非物質激勵：有效運用3種非物質激勵方式激勵Z世代團隊課程大綱一、Z世代來襲——給傳統管理者帶來的靈魂思考1.......

新生代年輕員工的激勵—打造激情煥發的年輕員工 成都：2025年09月25日

新生代大量涌入職場，帶來了很多管理上的新問題和新挑戰，很多管理者面對新生代感覺頭痛和棘手：跟他們的溝通，怎么這么難欠缺自律，情緒波動過快，嬌氣，任性；欠缺責任心、時間觀念，和吃苦耐勞意識個性突出，不服管，抵制/反對制度流程一旦工作成績出色，就自我中心，甚至動不動撂挑子欠缺大局意識和長遠眼光，沒有團隊精神總想多拿錢少干活......

中層制勝--中層主管管理能力提升培訓技巧 成都：2025年10月09日

一、中層管理者的定位與角色認知1.企業中層的困境和順境2.中層管理者的責任和價值3.中層管理者的成熟心態4.開放式討論1)想要解決問題，但是卻面對太多的不可控因素，我能怎么辦2)想要解決問題，但是牽連問題過多，積重難返，我該怎么辦3)上級政策錯誤，執行不下去或者會造成重大損失，我應怎么辦二、認知領導力—&m......

游戲驅動力—如何用工作游戲化激勵新生代團隊 重慶：2025年07月25日

1、了解標桿企業如何運用工作游戲化提升新生代團隊組織效能；2、了解成功的工作游戲化的設計原理、運行機制以及適用范圍；3、了解與掌握工作游戲化在本企業中的適用范圍以及管理方式；4、了解與學習戰略游戲化新趨勢對于組織的貢獻和個人的激勵；5、學習與掌握工作游戲化思維，創造組織管理中的“新藍海”。課程對......

次元破壁--職場Z世代員工溝通與激勵 重慶：2025年10月15日

一、Z世代來襲——給傳統管理者帶來的靈魂思考1.靈魂一問：為什么和Z世代聊天，你總被詬為“話題終結者？2.靈魂二問：為什么越來越多的Z世代員工，會對團建Say No？3.靈魂三問：為什么Z世代新人對滿堂灌的入職培訓，集體躺平？4.靈魂四問：躺平、社恐、二次元背后，到底有什么樣的心理需......

MTP中層管理技能提升訓練 北京：2025年07月31日

企業中層管理者、候選管理人員、一線管理人員、直線經理等課程大綱：第一講：管理者的角色認知一、管理的認知1、管理是什么2、管理者究竟是管什么二、管理者的角色定位1、員工和管理者的三大區別2、中層管理者的五種角色3、管理的五大職能解讀三、管理者的角色錯位1、民意代表——言行粗暴缺乏關懷2、莊園地主&......

員工激勵培訓內訓課程

高價值的員工激勵手段 主講：劉老師

● 掌握有效的激勵機制，凝聚員工，釋放員工的熱情和內在潛力● 避免激勵的誤區，掌握激勵的基本原則● 學習激勵效果最大化的方法，讓團隊員工上下齊心，充滿工作熱情● 幫助管理者掌握高價值激勵員工的具體方法和技巧課程大綱第一講：激勵中的常見誤區一、加薪提勁的誤區——花錢可能打擊士氣1. 當個人行為和期......

華為支撐戰略落地的聯動考核與多元激勵 主講：張老師

1、績效管理與多元激勵的承載主體與機制?2、聯動考核，鼓勵賽馬，激發組織活力3、多元激勵，導向沖鋒，持續艱苦奮斗。4、總結與回顧......

賦能型員工輔導——下屬輔導與激勵 主講：金老師

● 重新反思自己的培育行為，認識管理者培育下屬的重要性● 認識到各種培育方法作用與價值，掌握部屬培育計劃制訂的正確方法● 掌握不同培育下屬的方法，掌握激勵下屬的正確方法● 掌握OJT指導的四階段方法，針對不同員工可以在不同階段進行針對性輔導● 掌握行動計劃表，通過行動工具，在工作中可以落實自己的輔導與激勵行動● 掌握輔......

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