鄭州領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)公開(kāi)課

管理者激勵(lì)與輔導(dǎo)能力提升 鄭州：2025年10月18日

第一講：管理者的角色認(rèn)知與管理基礎(chǔ)1.認(rèn)識(shí)自己2.我是誰(shuí)？我在哪里？我要去哪里？3.在企業(yè)內(nèi)，我在哪里？在團(tuán)隊(duì)里，我在哪里？4.中層管理者在企業(yè)是個(gè)什么樣的角色？5.老板或者上司對(duì)我有什么希望？6.下屬或者同事對(duì)我有什么期盼？7.我應(yīng)當(dāng)為團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)承擔(dān)什么責(zé)任？8.為了團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)，我應(yīng)該做好什么？9.為了團(tuán)隊(duì)能夠成為優(yōu)秀......

管理者激勵(lì)與輔導(dǎo)能力提升 太原：2025年09月27日

員工績(jī)效水平的高低取決于兩個(gè)因素，一是能力，一是態(tài)度。能力靠培育，態(tài)度靠激勵(lì)。培育下屬是主管的天職，是作為一個(gè)管理人員最重要的任務(wù)之一。很多主管很忙很累，而很多下屬無(wú)所適從，工作效率低下，無(wú)法完成工作目標(biāo)和工作任務(wù)，很重要的原因是因?yàn)橹鞴軟](méi)有盡到責(zé)任，沒(méi)有把下屬帶起來(lái)，忘記了培育下屬。掌握培育和管理下屬的方法和技巧，就......

新經(jīng)理入門(mén)必修班（精華版） 太原：2025年10月17日

第一章 經(jīng)理人的角色與職責(zé)1. 案例討論——《新任經(jīng)理人的煩惱》；2. 業(yè)務(wù)高手和管理高手的差異；3. 新任經(jīng)理人崗位不適應(yīng)癥原因探尋；4. 一線經(jīng)理人四項(xiàng)基本能力要求；5. 管理者主要職責(zé)；主要工作內(nèi)容分析；第二章 將任務(wù)轉(zhuǎn)化成工作目標(biāo)1. 案例分析——《一線經(jīng)理與上司......

問(wèn)題分析與解決行動(dòng)學(xué)習(xí)工作坊 濟(jì)南：2025年10月17日

第一單元 思考的基本工具1、思維的局限1）思維局限的根源-大腦的雙系統(tǒng)感性與理性：系統(tǒng)1與系統(tǒng)2大腦的機(jī)制：感性判斷在先，理性輔助支撐在后思維的局限：先入為主、以偏概全2）思維的非理性常見(jiàn)的非理性行為3）跨越思維的陷阱有效思考的四個(gè)原則理性工具的使用教學(xué)方法與案例：小組研討：這位應(yīng)聘者能打多少分？互動(dòng)體驗(yàn)：貼出圖片的目......

領(lǐng)導(dǎo)力提升課程 武漢：2025年09月23日

課程采用講授式、案例研究、小組討論、角色扮演、頭腦風(fēng)暴、生活模型演練等科學(xué)的培訓(xùn)方式，課堂氛圍非常生動(dòng)、輕松，特別是通過(guò)案例分析、現(xiàn)場(chǎng)的演練方式，可以幫助學(xué)員直接應(yīng)用管理技能，轉(zhuǎn)變觀念，課程注重職場(chǎng)管理的實(shí)操性，純粹的理論內(nèi)容比重較少。課程大綱一、成為責(zé)任者1. 部門(mén)經(jīng)理的自我認(rèn)知a) 真誠(chéng)b) 自我了解c) 自我掌控......

聚焦商業(yè)成功的干部管理之道 武漢：2025年09月24日

一、干部的使命與責(zé)任1.干部要擔(dān)負(fù)起公司文化價(jià)值觀的傳承2.洞察客戶需求，捕捉商業(yè)機(jī)會(huì)，抓業(yè)務(wù)增長(zhǎng)3.帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)4.有清晰的主攻方向，抓主要矛盾5.站在全局立場(chǎng)，不斷改進(jìn)端到端的業(yè)務(wù)流程6.開(kāi)展組織建設(shè)，幫助下屬成長(zhǎng)二、對(duì)干部的要求1.干部要長(zhǎng)期艱苦奮斗2.不斷改進(jìn)思想方法，恰當(dāng)把握開(kāi)放、妥協(xié)、灰度（熱點(diǎn)內(nèi)容......

職業(yè)發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)力 — 多變環(huán)境下人才留存和激勵(lì) 武漢：2025年09月25日

企業(yè)收益：1、為企業(yè)培養(yǎng)能夠應(yīng)對(duì)變化的優(yōu)秀管理人才，促進(jìn)企業(yè)人才結(jié)構(gòu)優(yōu)化；2、提升管理者領(lǐng)導(dǎo)力，提升團(tuán)隊(duì)士氣，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力，打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)；3、提升員工內(nèi)動(dòng)力與活力，提升員工價(jià)值感，提高團(tuán)隊(duì)工作效率，節(jié)約成本:4、幫助組織與核心員工之間建立共贏聯(lián)盟關(guān)系，降低優(yōu)秀員工的流失率。崗位收益：1、轉(zhuǎn)變管理思維，提升輔導(dǎo)與賦能......

中堅(jiān)梯隊(duì)?：商戰(zhàn)高爾夫 — 向下管理 武漢：2025年09月26日

部門(mén)主管、經(jīng)理、總監(jiān)等中基層管理者等課程提綱：第一部分：管理者的角色認(rèn)知1.向下管理存在的問(wèn)題2.管理者的角色定位3.管理者的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格第二部分：商戰(zhàn)高爾夫-背景介紹1.商戰(zhàn)高爾夫角色介紹2.商戰(zhàn)高爾夫規(guī)則說(shuō)明3.商戰(zhàn)高爾夫團(tuán)隊(duì)建設(shè)第三部分：商戰(zhàn)高爾夫®—向下管理案例一： 如何科學(xué)分配任務(wù)？1.接受任......

領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)內(nèi)訓(xùn)課程

管理者的高效工作方法 主講：康老師

對(duì)于企業(yè)的管理者，肩負(fù)著管理自我、管理團(tuán)隊(duì)、管理業(yè)務(wù)三大方面的責(zé)任。如何明確自己的角色定位，發(fā)揮管理者的應(yīng)有的功能，常常困擾著中高級(jí)管理者。特別是矩陣式組織或者是項(xiàng)目型業(yè)務(wù)為主的公司，多維度的考核、公共資源的短缺、跨部門(mén)協(xié)同的常態(tài)化等場(chǎng)景，這都要求中基層管理有多進(jìn)程管理的能力，能夠全流程高效且讓領(lǐng)導(dǎo)滿意的完成自己的眾多......

從中層到中堅(jiān)-- 中層綜合技能提升（MTP ） 主講：張老師

據(jù)2016年美國(guó)《管理者》雜志社公布的一項(xiàng)調(diào)查數(shù)據(jù)表明，超過(guò)40%的企業(yè)總裁任務(wù)自己組織中最能干最具有貢獻(xiàn)的就是中層管理者。因?yàn)橹袑邮遣块T(mén)的高管層和基層員工之間的紐帶、日常工作的管理者和各項(xiàng)活動(dòng)的組織者，中層是企業(yè)的中堅(jiān)和脊梁，企業(yè)的發(fā)展壯大，需要管理干部的快速成長(zhǎng)；如果把企業(yè)比作球隊(duì)中層就代表二傳手，一個(gè)好的二傳手可......

高質(zhì)量工作安排 主講：遲老師

1、理解工作安排的目的和意義。2、理解工作安排可能面臨的各類(lèi)問(wèn)題。3、掌握工作分配的方法。4、標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)課堂將會(huì)安排每位學(xué)員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)，由老師手把手進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)展示，并分別識(shí)別個(gè)人展示待提升點(diǎn)，1對(duì)1進(jìn)行糾正和指導(dǎo)?！窘虒W(xué)方式】45%理論講授+30%現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)+10%演示示范+10%討論分享+5%案例分析【學(xué)員對(duì)象】企業(yè)各類(lèi)......

......更多內(nèi)訓(xùn)課程