石家莊團(tuán)隊(duì)控制培訓(xùn)公開(kāi)課

部門(mén)經(jīng)理提升班：模塊一—經(jīng)理的領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力 石家莊：2025年08月22日

經(jīng)理的領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力一：正確的觀念與心態(tài)1.習(xí)慣決定命運(yùn)2.積極的心態(tài)、學(xué)習(xí)的心態(tài)、歸零的心態(tài)、協(xié)作的心態(tài)3.部門(mén)經(jīng)理的責(zé)任二：部門(mén)經(jīng)理領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)1.領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別2.領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與員工狀態(tài)的對(duì)應(yīng)方法三：命令與工作分配1.分配工作時(shí)考慮的因素和原則2.下達(dá)命令給下屬的成功關(guān)鍵四：如何實(shí)施有效授權(quán)1. 對(duì)下屬授權(quán)的原則研討題......

管理者核心價(jià)值修煉之道——國(guó)學(xué)中的管理智慧與領(lǐng)導(dǎo)力提升高級(jí)研修班 太原：2025年08月12日

正本清源，參悟管理真諦：博大的智慧蘊(yùn)藏在中國(guó)的傳統(tǒng)文化里，研習(xí)國(guó)學(xué)，可以在共謀、論道、通行中實(shí)現(xiàn)自身的再提升，領(lǐng)悟管理企業(yè)和管理身心的智慧；修身治企，圓融哲學(xué)思維：將西方管理知識(shí)的學(xué)習(xí)融于對(duì)中國(guó)社會(huì)自身的理解之中，運(yùn)用天人合一的哲學(xué)觀，解決中國(guó)本土化管理的終極問(wèn)題，打造企業(yè)核心價(jià)值文化；居安思危，品悟易學(xué)智慧：運(yùn)用《周......

領(lǐng)導(dǎo)有道—卓越領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)與自我修煉實(shí)戰(zhàn)班 太原：2025年08月12日

企業(yè)中高層管理人員、各部門(mén)經(jīng)理主管等相關(guān)管理人員。課程目標(biāo)：掌握自我領(lǐng)導(dǎo)、領(lǐng)導(dǎo)下屬、領(lǐng)導(dǎo)同僚、領(lǐng)導(dǎo)上司的全方位領(lǐng)導(dǎo)力修煉方法；熟練掌握情境領(lǐng)導(dǎo)、教練式領(lǐng)導(dǎo)及高效能團(tuán)隊(duì)建設(shè)等核心領(lǐng)導(dǎo)力技能。培養(yǎng)大批具備360度卓越領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力的中高層管理人才，使其樹(shù)立正確的價(jià)值觀取向，熟練掌握自我管理、向下管理、水平管理、向上管理等領(lǐng)......

管理者激勵(lì)與輔導(dǎo)能力提升 太原：2025年09月27日

第一講：管理者的角色認(rèn)知與管理基礎(chǔ)1.認(rèn)識(shí)自己2.我是誰(shuí)？我在哪里？我要去哪里？3.在企業(yè)內(nèi)，我在哪里？在團(tuán)隊(duì)里，我在哪里？4.中層管理者在企業(yè)是個(gè)什么樣的角色？5.老板或者上司對(duì)我有什么希望？6.下屬或者同事對(duì)我有什么期盼？7.我應(yīng)當(dāng)為團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)承擔(dān)什么責(zé)任？8.為了團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)，我應(yīng)該做好什么？9.為了團(tuán)隊(duì)能夠成為優(yōu)秀......

量化績(jī)效管理體系設(shè)計(jì)方案班 上海：2025年10月09日

人力資源從業(yè)人員、企業(yè)中高層管理人員課程大綱針對(duì)上述問(wèn)題以及問(wèn)題產(chǎn)生的原因分析，從培訓(xùn)的角度，需要重塑績(jī)效管理角色認(rèn)知、掌握有效實(shí)施量化績(jī)效管理的的方法和工具、建立以價(jià)值創(chuàng)造為導(dǎo)向的激勵(lì)機(jī)制，具體課程解決方案如下：第一部分：績(jī)效創(chuàng)造案例解碼量化績(jī)效管理體系案例介紹量化績(jī)效管理導(dǎo)入目標(biāo)思考量化績(jī)效管理導(dǎo)入思路說(shuō)明量化績(jī)效......

組織效能提升：從個(gè)人能力到組織能力進(jìn)化 廣州：2025年08月22日

1、大量生動(dòng)、切合企業(yè)日常管理中常見(jiàn)問(wèn)題的案例作為討論，生動(dòng)、共鳴。2、案例討論充滿實(shí)戰(zhàn)意義，學(xué)員之間基于現(xiàn)實(shí)情況的討論有助于消化吸收。3、課程內(nèi)容的理論知識(shí)框架完善，有助于學(xué)員有完整且高度的認(rèn)知突破。培訓(xùn)對(duì)象：企業(yè)經(jīng)營(yíng)者、總經(jīng)理、人力資源總監(jiān)、人力經(jīng)理等課程提綱：Day 1 ：提升組織效能是個(gè)減熵的過(guò)程1. 企業(yè)的生......