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情境領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)

情境領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)公開(kāi)課

情境領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)務(wù) 蘇州：2025年10月15日

模塊一情境領(lǐng)導(dǎo)基本概念介紹1、理解情境領(lǐng)導(dǎo)的概念和重要性2、掌握能力發(fā)展的四個(gè)階段情境領(lǐng)導(dǎo)的前提假設(shè)情境領(lǐng)導(dǎo)帶給企業(yè)的價(jià)值能力發(fā)展的四個(gè)階段(F1、F2、F3、F4)模塊二情境領(lǐng)導(dǎo)者的第一項(xiàng)技能------診斷3、學(xué)習(xí)診斷要素的內(nèi)涵4、掌握診斷發(fā)展階段的具體方法診斷的兩個(gè)要素：能力不意愿能力的兩種方式：特定技能不可轉(zhuǎn)移......

情境領(lǐng)導(dǎo)力——提升組織績(jī)效廣州：2025年11月01日

企業(yè)中高層管理者課程收益對(duì)個(gè)人：明確自身角色定位，提升下屬績(jī)效，了解自身領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，提升影響他人的能力對(duì)團(tuán)隊(duì)：減少優(yōu)秀員工流失，提升團(tuán)隊(duì)績(jī)效；塑造績(jī)效導(dǎo)向、注重執(zhí)行的工作氛圍；提高員工滿(mǎn)意度，高目標(biāo)達(dá)成效率對(duì)組織：提升組織整體執(zhí)行能力，在組織內(nèi)形成、建立溝通績(jī)效的共通語(yǔ)言，有助于培育高素質(zhì)經(jīng)理人課程特色結(jié)合國(guó)際最前沿的&......

情境領(lǐng)導(dǎo)?-領(lǐng)導(dǎo)方式因情境而不同【特價(jià)】上海：2025年11月07日

沒(méi)有一種領(lǐng)導(dǎo)方式可以適用于所有情景！對(duì)管理者而言，以下問(wèn)題一定不會(huì)少見(jiàn)：團(tuán)隊(duì)績(jī)效徘徊不前員工離職率偏高用盡激勵(lì)手段，士氣依然低落沒(méi)有一個(gè)績(jī)效導(dǎo)向注重執(zhí)行的工作氛圍員工滿(mǎn)意度與績(jī)效很難協(xié)調(diào)統(tǒng)一世界組織行為學(xué)大師，情境領(lǐng)導(dǎo)®創(chuàng)始人保羅·赫塞博士認(rèn)為：好的經(jīng)理不應(yīng)只是一個(gè)命令者，應(yīng)隨著情境的不同來(lái)調(diào)整自......

教練式情境領(lǐng)導(dǎo)者寧波：2025年11月15日

企業(yè)中高層管理者課程收益理解領(lǐng)導(dǎo)者的角色和定位懂得善用「指導(dǎo)行為」及「支持行為」來(lái)提升下屬績(jī)效掌握診斷領(lǐng)導(dǎo)情境的方法，并運(yùn)用匹配的領(lǐng)導(dǎo)方式掌握教練技術(shù)的基礎(chǔ)模型技術(shù)和方法運(yùn)用教練的基本技能實(shí)施情境領(lǐng)導(dǎo)課程特色綜合運(yùn)用多種培訓(xùn)方法：根據(jù)課程階段的不同，實(shí)施最能實(shí)現(xiàn)該階段內(nèi)容的培訓(xùn)方法，重點(diǎn)突出教練技術(shù)；實(shí)現(xiàn)知識(shí)技能轉(zhuǎn)換：......

情境領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)內(nèi)訓(xùn)課程

情境領(lǐng)導(dǎo) 主講：謝老師

20世紀(jì)60年代中期，組織行為學(xué)專(zhuān)家，博士保羅赫塞創(chuàng)建了美國(guó)領(lǐng)導(dǎo)力研究中心。半個(gè)世紀(jì)以來(lái)，該研究中心不斷對(duì)全球經(jīng)理人的領(lǐng)導(dǎo)力狀況進(jìn)行各種調(diào)研和分析研究，為“情境領(lǐng)導(dǎo)模式”的經(jīng)久不衰奠定了強(qiáng)大的理論和數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范、科學(xué)、系統(tǒng)的課程設(shè)計(jì)，專(zhuān)著成一冊(cè)。目前，全球1000萬(wàn)經(jīng)理人使用的領(lǐng)導(dǎo)模式；......

《情境領(lǐng)導(dǎo)》課程介紹主講：孫老師

你是否也面臨過(guò)這樣的困惑？成為一名經(jīng)理人后，在給員工溝通工作時(shí)，好話(huà)歹話(huà)說(shuō)了一籮筐，可是員工未必按照你的意思去做甚至還可能出現(xiàn)不合作事件，怎么辦？作為經(jīng)理人，到底應(yīng)該如何有效管理你的員工，促發(fā)大家的積極性，有什么適宜的方法？經(jīng)典課程《情境領(lǐng)導(dǎo)》，能夠幫助各位經(jīng)理提升領(lǐng)導(dǎo)力，提升業(yè)績(jī)動(dòng)能。課程目標(biāo)：1.理解領(lǐng)導(dǎo)力的核心精......

情境領(lǐng)導(dǎo)力管理提升主講：王老師

生動(dòng)、好看、實(shí)操性強(qiáng)、參與度高、案例豐富落地性：內(nèi)容工具化，語(yǔ)言通俗易懂；案例貼近工作；課后無(wú)需二次轉(zhuǎn)化，拿來(lái)即用。工具性：課程有10種教練工具，易于掌握理解。生動(dòng)性：用研討、案例、視頻、教練體驗(yàn)等多種培訓(xùn)形式，突出課堂的生動(dòng)性。【課程大綱】第一單元：什么是領(lǐng)導(dǎo)力1.組織管理和情境領(lǐng)導(dǎo)管理風(fēng)格和情境領(lǐng)導(dǎo)調(diào)查組織管理......

電力行業(yè)經(jīng)營(yíng)管理干部三維情境領(lǐng)導(dǎo)力系統(tǒng)提升方案主講：龍老師

電力系統(tǒng)中層管理人員（包括但不限于處級(jí)、科級(jí)、股級(jí)等人員）課程方式理論講授+演練實(shí)操+案例分析+行動(dòng)學(xué)習(xí)（沙盤(pán)等）+視頻觀看等課程模型（德魯克提出的三維領(lǐng)導(dǎo)力模型）課程大綱訓(xùn)前三天：個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力優(yōu)勢(shì)識(shí)別測(cè)試課程導(dǎo)入：課程簡(jiǎn)述+學(xué)習(xí)引導(dǎo)+課程開(kāi)場(chǎng)第一篇：國(guó)網(wǎng)干部的宏觀經(jīng)濟(jì)視角與經(jīng)營(yíng)管理情境領(lǐng)導(dǎo)力第一講：國(guó)網(wǎng)干部必備的世界能......