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課程介紹

【學(xué)員的聲音】

◆ 公司將“降本增效”作為重點(diǎn)工作，培訓(xùn)好像就是“降本”對(duì)象，怎么辦？

◆ 如何能夠讓培訓(xùn)創(chuàng)造真正的價(jià)值？如何成為公司“增效”的重要組成部分？

◆ 當(dāng)下時(shí)代，企業(yè)對(duì)培訓(xùn)的要求有哪些變化？我應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)呢？

【心中疑惑】

做培訓(xùn)管理的這些年，我其實(shí)學(xué)習(xí)了很多培訓(xùn)管理的技巧、方法和工具，但總覺得在實(shí)際應(yīng)用（尤其是和業(yè)務(wù)部門打交道）時(shí)用不起來！是方法和工具錯(cuò)了嗎？還是我的問題呢？

【我們的解讀】

我們很理解您的困惑。培訓(xùn)管理不是僅掌握方法或工具就能取得理想效果的，關(guān)鍵在于您是否能夠看清各項(xiàng)動(dòng)作的本質(zhì)并想清楚重要問題的解題思路。建議您可以思考一下以下問題：

● 培訓(xùn)助力組織降本增效究竟要做什么？最關(guān)鍵的是什么？

● 如何避免培訓(xùn)體系淪為一張圖？中小型企業(yè)或集團(tuán)的區(qū)域公司需要搭建培訓(xùn)體系嗎？

● 如何通過年度匯報(bào)體現(xiàn)培訓(xùn)價(jià)值？如何從經(jīng)營(yíng)視角找到關(guān)鍵的培訓(xùn)項(xiàng)目？

● 如何擺脫業(yè)務(wù)合作要靠“賣面子”的尷尬？如何制定業(yè)務(wù)部門差異化的合作策略？

● 如何設(shè)計(jì)人才發(fā)展梯隊(duì)？如何確定重點(diǎn)崗位？如何選拔和培養(yǎng)高潛人才？

● 如何開發(fā)最有價(jià)值的培訓(xùn)課程？不懂業(yè)務(wù)的專業(yè)知識(shí)，如何助力課程開發(fā)和效果落地？

● 新員工培訓(xùn)究竟要起到什么作用？如何做到既活潑（不死板），又有內(nèi)涵（不傻熱鬧）？

● 如何實(shí)現(xiàn)組織的能力復(fù)制？如何激發(fā)內(nèi)訓(xùn)師愿意主動(dòng)分享（而非當(dāng)作負(fù)擔(dān)）？

● 如何做有價(jià)值的培訓(xùn)總結(jié)匯報(bào)？如何證明錢花的值得？如何持續(xù)優(yōu)化降本增效的效果？

● “學(xué)習(xí)型組織”究竟能不能落地？如何構(gòu)建真正能夠主動(dòng)成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)型組織？

如果您對(duì)以上問題仍存在困惑，則需要盡快搞清楚問題的答案。因?yàn)檫@些問題是直指培訓(xùn)管理本質(zhì)的關(guān)鍵問題，同時(shí)也是您時(shí)刻會(huì)遇到的工作情境。所謂“有道無術(shù)，術(shù)尚可求；有術(shù)無道，止于術(shù)”，您所學(xué)的方法和工具可以助力培訓(xùn)創(chuàng)造價(jià)值，但前提是要看清楚培訓(xùn)管理的“道”，您需要的是建立培訓(xùn)管理的系統(tǒng)思維，看清關(guān)鍵管理動(dòng)作的本質(zhì)，掌握（盤活）有效的方法和工具。

【課程宗旨及簡(jiǎn)介】

培訓(xùn)管理領(lǐng)域不缺少免費(fèi)的知識(shí)，稀缺的是系統(tǒng)性、看清本質(zhì)和真正能夠落地的課程。《重塑培訓(xùn)管理-助力組織降本增效》是暢銷書《重塑培訓(xùn)管理》作者凌老師歷經(jīng)8年18版內(nèi)容迭代完成的版權(quán)課程。課程從培訓(xùn)管理者遇到的真實(shí)痛點(diǎn)出發(fā)，幫助學(xué)員建立培訓(xùn)管理的系統(tǒng)思維，看清關(guān)鍵管理動(dòng)作的本質(zhì)，并掌握拿來就用的有效解決方案和實(shí)戰(zhàn)工具，從而快速改善工作效果，讓培訓(xùn)創(chuàng)造價(jià)值。

培訓(xùn)收益

● 系統(tǒng)思考 洞悉培訓(xùn)管理及關(guān)鍵動(dòng)作的本質(zhì)，建立培訓(xùn)管理系統(tǒng)思維。

● 解決問題 看清培訓(xùn)管理痛點(diǎn)的真正成因，理清關(guān)鍵問題的解決思路。

● 掌握工具 掌握提升培訓(xùn)管理效果的實(shí)戰(zhàn)工具，持續(xù)地改善工作成果。

培訓(xùn)對(duì)象：

企業(yè)培訓(xùn)管理人員、HR、HRBP、TD、OD

培訓(xùn)“老兵”：看得更清，解決痛點(diǎn)

如果您是一名培訓(xùn)管理的“老兵”，有著大量實(shí)操的經(jīng)驗(yàn)，我推薦您學(xué)習(xí)這門課程。因?yàn)樗鼤?huì)幫助您從根本上把培訓(xùn)管理的各個(gè)動(dòng)作看得更加清晰，在搞清楚工作痛點(diǎn)的成因和解決思路的基礎(chǔ)上，運(yùn)用實(shí)戰(zhàn)工具，提升培訓(xùn)效果。

培訓(xùn)新人：系統(tǒng)學(xué)習(xí)，掌握工具

如果您是剛?cè)腴T的培訓(xùn)管理新人，我也推薦您學(xué)習(xí)這門課程。這門課程最大的價(jià)值不是教您入門，也不是簡(jiǎn)單地普及實(shí)用工具，而是幫助您搭建一個(gè)系統(tǒng)的培訓(xùn)管理認(rèn)知框架。在您踏入培訓(xùn)管理大門之初，幫助您看清整個(gè)培訓(xùn)管理“大陸”，少走彎路。

課程大綱：

破冰組隊(duì)：緣來是你+組隊(duì)成團(tuán)

痛點(diǎn)聚焦：培訓(xùn)管理的那些痛點(diǎn)和困惑（團(tuán)隊(duì)研討）

模塊一：【降本增效】培訓(xùn)究竟要做什么？

學(xué)員困惑：培訓(xùn)助力組織降本增效究竟要做什么？最關(guān)鍵的是什么？

解決方案：

【洞悉本質(zhì)】培訓(xùn)是激活個(gè)體，有效解決企業(yè)遇到的問題和挑戰(zhàn)。

---—【經(jīng)營(yíng)視角】以終為始，經(jīng)營(yíng)思維看培訓(xùn)

—【員工視角】以人為本，參與體驗(yàn)看培訓(xùn)

—【環(huán)境視角】組織經(jīng)營(yíng)理念變化與培訓(xùn)定位調(diào)整

【關(guān)鍵核心】培訓(xùn)助力組織降本增效的真正關(guān)鍵——有用

模塊二：【提升組織能力】搭建能戰(zhàn)的培訓(xùn)體系！

學(xué)員困惑：如何避免培訓(xùn)體系淪為一張圖？中小型企業(yè)或者集團(tuán)的區(qū)域公司需要搭建培訓(xùn)體系嗎？怎樣做才能真正有效？

解決方案：

【洞悉本質(zhì)】培訓(xùn)體系的本質(zhì)是培訓(xùn)部門支持業(yè)務(wù)的思路。

【定方向】偏重“系統(tǒng)”還是“本質(zhì)”？

---—系統(tǒng)打法：華潤(rùn)集團(tuán)培訓(xùn)體系&部門架構(gòu)（案例）

—本質(zhì)打法：萬(wàn)達(dá)集團(tuán)培訓(xùn)體系&部門架構(gòu)（案例）

—培訓(xùn)部門角色定位圖（實(shí)戰(zhàn)工具+案例）

【巧設(shè)計(jì)】培訓(xùn)體系優(yōu)化模型（實(shí)戰(zhàn)工具+案例）

【緩公布】培訓(xùn)體系的公布、推廣和優(yōu)化策略

實(shí)戰(zhàn)工具：《培訓(xùn)部門角色定位圖》、《培訓(xùn)體系優(yōu)化模型》

模塊三：【聚焦業(yè)務(wù)需求】制定有效的培訓(xùn)計(jì)劃！

學(xué)員困惑：如何通過年度匯報(bào)體現(xiàn)培訓(xùn)價(jià)值？如何從經(jīng)營(yíng)視角找到關(guān)鍵的培訓(xùn)項(xiàng)目？如何應(yīng)對(duì)實(shí)施中的“多變”？

解決方案：

【洞悉本質(zhì)】培訓(xùn)計(jì)劃的本質(zhì)是落地執(zhí)行的作戰(zhàn)圖。

制定培訓(xùn)計(jì)劃的4大痛：價(jià)值低、無章法、找不到關(guān)鍵項(xiàng)目、變化多（做了白做）

破解！老板看不上，培訓(xùn)計(jì)劃價(jià)值低

— 老板最關(guān)注的兩個(gè)指標(biāo)：價(jià)值、效果

— 《年度培訓(xùn)工作匯報(bào)模板》（實(shí)戰(zhàn)工具）

破解！項(xiàng)目不系統(tǒng)，培訓(xùn)計(jì)劃無章法

— 【角色定位】培訓(xùn)部門動(dòng)態(tài)定位圖（實(shí)戰(zhàn)工具）

— 【培訓(xùn)體系】培訓(xùn)體系完善優(yōu)化圖（實(shí)戰(zhàn)工具）

— 某標(biāo)桿企業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃經(jīng)典調(diào)整案例（案例）

破解！不知做什么，找不到關(guān)鍵的培訓(xùn)項(xiàng)目

— 關(guān)鍵培訓(xùn)項(xiàng)目從哪里找？

培訓(xùn)項(xiàng)目的兩個(gè)重要來源：戰(zhàn)略解讀、問題聚焦

培訓(xùn)需求分析的3個(gè)重要維度：組織分析、任務(wù)分析、人員分析

— 培訓(xùn)需求分析怎么做？

培訓(xùn)需求調(diào)研的關(guān)鍵方法（實(shí)戰(zhàn)工具）

需求訪談黃金圈與自檢4問題（實(shí)戰(zhàn)工具）

— 企業(yè)戰(zhàn)略解讀的需求訪談設(shè)計(jì)

組織戰(zhàn)略5要素解析與4個(gè)關(guān)鍵問題

戰(zhàn)略解讀的需求訪談思路與問題大綱

《公司戰(zhàn)略到部門需求分解表》（實(shí)戰(zhàn)工具）

《部門重點(diǎn)工作需求分解表》（實(shí)戰(zhàn)工具）

《部門到關(guān)鍵崗位需求分解表》（實(shí)戰(zhàn)工具）

— 業(yè)務(wù)問題聚焦的需求訪談設(shè)計(jì)

問題聚焦的需求訪談思路與問題大綱

《問題聚焦需求分析表》（實(shí)戰(zhàn)工具）

業(yè)務(wù)需求訪談KISS模型

《需求訪談KISS模型分析表》（實(shí)戰(zhàn)工具）

— 如何評(píng)估和篩選培訓(xùn)項(xiàng)目？

評(píng)估培訓(xùn)項(xiàng)目的兩個(gè)維度：需要程度、落地難度

重要-緊急程度評(píng)估矩陣（實(shí)戰(zhàn)工具+案例）

收益-實(shí)施難度評(píng)估矩陣（實(shí)戰(zhàn)工具+案例）

破解！變化太多，落地實(shí)施失管控

— 制定培訓(xùn)計(jì)劃的兩個(gè)原則：可控、靈活

— 基于業(yè)務(wù)績(jī)效反饋機(jī)制的培訓(xùn)需求校準(zhǔn)模型

《培訓(xùn)計(jì)劃落地實(shí)施管控表》（實(shí)戰(zhàn)工具+案例）

實(shí)戰(zhàn)工具：《年度培訓(xùn)工作匯報(bào)模板》、《公司戰(zhàn)略到部門需求分解表》、《部門重點(diǎn)工作需求分解表》、《部門到關(guān)鍵崗位需求分析表》、《需求訪談KISS模型分析表》、《問題聚焦需求分析表》、《培訓(xùn)計(jì)劃落地實(shí)施管控表》

模塊四：【提高協(xié)同效率】建立真正的BP關(guān)系！

學(xué)員困惑：如何擺脫合作要靠“賣面子”的尷尬？如何聚焦重點(diǎn)部門？如何根據(jù)業(yè)務(wù)部門對(duì)培訓(xùn)的認(rèn)可程度制定差異化的合作策略？

解決方案：

【洞悉本質(zhì)】業(yè)務(wù)伙伴(BP)的本質(zhì)是在建立協(xié)同作戰(zhàn)的伙伴關(guān)系。

培訓(xùn)管理者業(yè)務(wù)合作能力模型

情商：了解自己，了解環(huán)境，知道如何在環(huán)境中實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

— 【根】讓培訓(xùn)創(chuàng)造價(jià)值

培訓(xùn)管理鷹之視角圖（痛譜）

— 【法】了解你所處的環(huán)境，并找到應(yīng)對(duì)之法

《重點(diǎn)客戶分析具象表》（實(shí)戰(zhàn)工具+案例）

業(yè)務(wù)部門認(rèn)可程度調(diào)整具象圖

《內(nèi)部客戶管理對(duì)策規(guī)劃表》（實(shí)戰(zhàn)工具+案例）

業(yè)務(wù)伙伴關(guān)系破局三步走（案例）

— 【人】了解你的伙伴，掌握協(xié)作相處之道

視人為人，從看到差異開始（游戲體驗(yàn)）

性格五行人的氣質(zhì)類型與行為特征（實(shí)戰(zhàn)工具+案例）

業(yè)務(wù)伙伴差異化協(xié)作策略（實(shí)戰(zhàn)工具+案例）

— 【心】遠(yuǎn)離套路，開出真誠(chéng)之花

實(shí)戰(zhàn)工具：《重點(diǎn)客戶分析具象表》、《內(nèi)部客戶管理對(duì)策規(guī)劃表》

模塊五：【完善繼任梯隊(duì)】構(gòu)建系統(tǒng)的人才體系！

學(xué)員困惑：如何設(shè)計(jì)人才發(fā)展梯隊(duì)？如何確定重點(diǎn)崗位？如何選拔和培養(yǎng)高潛人才？

解決方案：

【洞悉本質(zhì)】人才發(fā)展體系的本質(zhì)是構(gòu)建人才生態(tài)環(huán)境，打造人才供應(yīng)鏈。

用“系統(tǒng)思維”看清人才供應(yīng)鏈

用“系統(tǒng)思維”構(gòu)建人才生態(tài)環(huán)境

人才發(fā)展的關(guān)鍵——（內(nèi)/外部）選拔

— 選拔人才的基本原則：公平，而非平等

— 選關(guān)鍵人才，除了看業(yè)績(jī)，還看什么？

— 關(guān)鍵人才選拔與發(fā)展九宮格圖（實(shí)戰(zhàn)工具）

· 人才培養(yǎng)的本質(zhì)與縱橫雙線培養(yǎng)模式

— 人才培養(yǎng)繼任梯隊(duì)圖（實(shí)戰(zhàn)工具+案例）

專業(yè)序列人才培養(yǎng)體系圖（實(shí)戰(zhàn)工具+案例）

管理序列人才培養(yǎng)體系圖

領(lǐng)導(dǎo)梯隊(duì)模型（實(shí)戰(zhàn)工具+案例）

領(lǐng)導(dǎo)梯隊(duì)角色的業(yè)務(wù)貢獻(xiàn)和工作重心

— 人才訓(xùn)戰(zhàn)培養(yǎng)模式

人才培養(yǎng)課程地圖（實(shí)戰(zhàn)工具+案例）

行動(dòng)學(xué)習(xí)的定義與三環(huán)反思模型

輪崗培養(yǎng)同心圓學(xué)習(xí)模式

GE領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)習(xí)地圖（案例）

實(shí)戰(zhàn)工具：《關(guān)鍵人才選拔矩陣圖》、《關(guān)鍵人才發(fā)展九宮格圖》、《專業(yè)序列人才培養(yǎng)體系圖》、《管理序列人才培養(yǎng)體系圖》、《領(lǐng)導(dǎo)梯隊(duì)模型》、《人才培養(yǎng)課程地圖》

模塊六：【助力組織經(jīng)營(yíng)】做能落地的課程開發(fā)！

學(xué)員困惑：如何開發(fā)最有價(jià)值的培訓(xùn)課程？如果不懂業(yè)務(wù)的專業(yè)知識(shí)，如何助力課程開發(fā)？如何保證課程效果能夠落地？

解決方案：

【洞悉本質(zhì)】課程立項(xiàng)是做對(duì)的事情，課程設(shè)計(jì)開發(fā)的本質(zhì)是把事情做對(duì)。

培訓(xùn)過程颶風(fēng)模型

看清底色：四個(gè)問題定靶心

— 培訓(xùn)項(xiàng)目透視CT圖（實(shí)戰(zhàn)工具+案例）

一圖搞定：《課程開發(fā)本源——造課圖》

— 【吸睛】課程名稱BC命名法（實(shí)用工具+案例）

— 【聚焦】課程目標(biāo)CBD制定法（實(shí)用工具+案例）

— 【明向】痛點(diǎn)分析&解決思路的3個(gè)方向（實(shí)用工具+案例）

— 【說清】常用的6種課程邏輯（游戲體驗(yàn)、實(shí)用工具+案例）

— 【交互】互動(dòng)實(shí)用設(shè)計(jì)方式（實(shí)用工具+案例）

實(shí)戰(zhàn)工具：《課程開發(fā)本源——造課圖》

模塊七：【激發(fā)員工動(dòng)力】做能“燃”的新人訓(xùn)！

學(xué)員困惑：新員工培訓(xùn)究竟要起到什么作用？如何做到既活潑（不死板），又有內(nèi)涵（并非傻熱鬧）？

解決方案：

【洞悉本質(zhì)】新員工培訓(xùn)的本質(zhì)是歡迎共同創(chuàng)業(yè)的伙伴上船。

企業(yè)和員工的三體關(guān)系：利益共同體、事業(yè)共同體、命運(yùn)共同體

新員工融入“二感一心”：歸屬感、榮譽(yù)感、羞恥心

【歡迎儀式】新員工O2O歡迎地圖（實(shí)戰(zhàn)工具）

【船況介紹】企業(yè)文化介紹圖譜（實(shí)戰(zhàn)工具）

— 企業(yè)文化MVV關(guān)鍵要素：使命、愿景、核心價(jià)值觀

— 阿里巴巴企業(yè)文化解析（案例）

【融入團(tuán)隊(duì)】雙維度助力新人融入團(tuán)隊(duì)

— 【升維共識(shí)】想一起走，觸動(dòng)還是推動(dòng)？

馬斯洛需求層次模型與職業(yè)錨理論

企業(yè)平臺(tái)與員工訴求共贏模型

— 【降維共事】能走下去，營(yíng)養(yǎng)液和催化劑

微案例開發(fā)115法與《案例撰寫模板》（實(shí)戰(zhàn)工具+案例）

玩轉(zhuǎn)案例：開講啦、出彩人、情景劇/案例片（實(shí)戰(zhàn)工具+案例）

實(shí)戰(zhàn)工具：《案例撰寫模板》、《情景劇/案例片》劇本模板

模塊八：【組織能力復(fù)制】打造激情內(nèi)訓(xùn)師鐵軍！

學(xué)員困惑：如何實(shí)現(xiàn)組織的能力復(fù)制？如何激發(fā)內(nèi)訓(xùn)師愿意主動(dòng)分享（而非當(dāng)作負(fù)擔(dān)）？

解決方案：

【洞悉本質(zhì)】激勵(lì)內(nèi)訓(xùn)師的本質(zhì)是在激勵(lì)事業(yè)合伙人。

內(nèi)訓(xùn)師激勵(lì)因素揭秘和5大核心挑戰(zhàn)

【精準(zhǔn)選拔】火眼金睛：識(shí)別真正能戰(zhàn)的內(nèi)訓(xùn)師

— 內(nèi)訓(xùn)師遴選標(biāo)準(zhǔn)與勝任能力模型

— 內(nèi)訓(xùn)師招募、選拔和培養(yǎng)流程圖（實(shí)戰(zhàn)工具）

【課程運(yùn)營(yíng)】你不應(yīng)該啊！大行政？是專業(yè)課程運(yùn)營(yíng)！

— 項(xiàng)目經(jīng)理的3個(gè)關(guān)鍵職責(zé)：營(yíng)銷推廣、信息收集、迭代升級(jí)

— 彈性課程運(yùn)營(yíng)模型

課前標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作：邀請(qǐng)講師、課程營(yíng)銷、翻轉(zhuǎn)課堂

邀請(qǐng)講師郵件模板（實(shí)戰(zhàn)工具+案例）

課程營(yíng)銷海報(bào)模板（實(shí)戰(zhàn)工具+案例）

翻轉(zhuǎn)課堂的4種方式（實(shí)戰(zhàn)工具+案例）

課中標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作：班級(jí)設(shè)計(jì)、輔助講師

【班級(jí)設(shè)計(jì)】建群、班規(guī)模板、競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制（實(shí)戰(zhàn)工具+案例）

【輔助講師】主持人（開場(chǎng)&收尾話術(shù)）、助教、觀察員（實(shí)戰(zhàn)工具+案例）

課后標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作：內(nèi)容回顧、評(píng)估反饋、互動(dòng)社區(qū)、后續(xù)服務(wù)

【授課輔導(dǎo)】你應(yīng)該啊！缺失的角色—專業(yè)授課輔導(dǎo)！

— 看準(zhǔn)靶心：內(nèi)訓(xùn)師痛楚大盤點(diǎn)

— 收集信息：別傻待著，現(xiàn)場(chǎng)要干什么？

【現(xiàn)場(chǎng)看】講師授課狀態(tài)、學(xué)員聽課狀態(tài)、課件呈現(xiàn)效果

【現(xiàn)場(chǎng)問】課程評(píng)價(jià)和完善建議

— 課后反饋：幫助講師實(shí)現(xiàn)持續(xù)成長(zhǎng)

柯氏四級(jí)評(píng)估模型解析

《課程滿意度調(diào)查》&《課程完善建議書》（實(shí)戰(zhàn)工具+案例）

課程評(píng)估反饋漢堡模型（實(shí)戰(zhàn)工具+案例）

經(jīng)典課程項(xiàng)目《魅力演講》全流程操作解析（案例）

避免全場(chǎng)你最尬！完美跳過外購(gòu)課程的深坑！

實(shí)戰(zhàn)工具：《邀請(qǐng)講師郵件模板》、《班規(guī)設(shè)計(jì)案例》、《開場(chǎng) 介紹講師話術(shù)結(jié)構(gòu)》、《收尾 感謝講師話術(shù)結(jié)構(gòu)》、《感謝講師郵件模板》、《課程滿意度調(diào)查問卷》、《課程完善建議書》

模塊九：【組織經(jīng)驗(yàn)復(fù)盤】做有價(jià)值的總結(jié)匯報(bào)！

學(xué)員困惑：如何做有價(jià)值的培訓(xùn)總結(jié)匯報(bào)？如何證明培訓(xùn)費(fèi)用花的值得？如何持續(xù)地優(yōu)化降本增效的效果？

解決方案：

【洞悉本質(zhì)】培訓(xùn)總結(jié)的本質(zhì)是復(fù)盤，探索如何更好地支持業(yè)務(wù)工作。

組織復(fù)盤的本質(zhì)與核心作用

高效復(fù)盤的操作方法

— 復(fù)盤操作思路解析與應(yīng)用要點(diǎn)

— 年度培訓(xùn)部門定位與事務(wù)調(diào)整策略（實(shí)戰(zhàn)工具+案例）

— 培訓(xùn)項(xiàng)目的復(fù)盤方法

《培訓(xùn)項(xiàng)目復(fù)盤模板》（實(shí)戰(zhàn)工具）

某標(biāo)桿企業(yè)管培生培養(yǎng)項(xiàng)目經(jīng)典復(fù)盤案例（案例）

要懂策略：給不同領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)怎能一個(gè)樣？

— 向老板、業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)和HR領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)的差異化要點(diǎn)（實(shí)戰(zhàn)工具+案例）

— 性格五行人的差異化匯報(bào)策略（實(shí)戰(zhàn)工具+案例）

實(shí)戰(zhàn)工具：《年度培訓(xùn)工作匯報(bào)模板》、《培訓(xùn)項(xiàng)目復(fù)盤模板》

模塊十：【催化智慧成長(zhǎng)】打造自驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)型組織！

學(xué)員困惑：感覺近幾年“學(xué)習(xí)型組織”不像原來那么火了，它究竟能不能落地呢？如何構(gòu)建真正能夠主動(dòng)成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)型組織？

解決方案：

【洞悉本質(zhì)】構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織的本質(zhì)是在建場(chǎng)域、賦能和強(qiáng)健組織生命體。

學(xué)習(xí)型組織場(chǎng)域模型

— 【橫向】閉環(huán)循環(huán)：年度復(fù)盤和培訓(xùn)項(xiàng)目的閉環(huán)操作要點(diǎn)（實(shí)戰(zhàn)工具+案例）

— 【縱向】頻率拉升：培訓(xùn)項(xiàng)目的密度和前后延展要點(diǎn)（實(shí)戰(zhàn)工具+案例）

組織生態(tài)系統(tǒng)的4層形態(tài)與知識(shí)星云終極構(gòu)想

— 【學(xué)習(xí)型組織】重塑企業(yè)的學(xué)習(xí)空間（案例）

— 【賦能型組織】訓(xùn)戰(zhàn)結(jié)合2.0模型、OKR（案例）

— 【平臺(tái)型組織】雙元系統(tǒng)組織結(jié)構(gòu)、知識(shí)共享運(yùn)作機(jī)制（案例）

— 【生態(tài)型組織】員工與組織的共生共贏系統(tǒng)（案例）

— 【終極構(gòu)想】組織的智慧大腦——知識(shí)星云系統(tǒng)

學(xué)習(xí)型組織“構(gòu)建5訣”與“實(shí)踐7要點(diǎn)”

— 學(xué)習(xí)型組織“構(gòu)建5訣”

— 學(xué)習(xí)型組織“實(shí)踐7要點(diǎn)”與注意事項(xiàng)

一切的核心——有用

凌老師

暢銷書《重塑培訓(xùn)管理：培訓(xùn)管理精英實(shí)戰(zhàn)手冊(cè)》作者

20年企業(yè)大學(xué)管理、戰(zhàn)略人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)

原萬(wàn)達(dá)集團(tuán)、華潤(rùn)零售集團(tuán)人才發(fā)展專家

國(guó)家人力資源管理師

《培訓(xùn)》雜志微信專欄作者、年度最具人氣作者

性格本源回溯論和性格五行理論版權(quán)所有人

版權(quán)課程《重塑培訓(xùn)管理——助力組織降本增效》課程開發(fā)人

版權(quán)課程《本源——TTT實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練營(yíng)》課程開發(fā)人

版權(quán)課程《本源領(lǐng)導(dǎo)力》課程開發(fā)人

點(diǎn)擊超7萬(wàn)人次《培訓(xùn)經(jīng)理的4大關(guān)鍵能力》課程主講人

【授課風(fēng)格】

秉承“有用”的培訓(xùn)理念，結(jié)合訓(xùn)前調(diào)研，制定有針對(duì)性的課程解決方案；

注重系統(tǒng)思維和洞察本質(zhì)，能夠幫助學(xué)員從本質(zhì)上掌握和理解課程要點(diǎn)；

課程邏輯清晰，重點(diǎn)突出，結(jié)合豐富案例，更有利于學(xué)員理解、記憶和應(yīng)用；

現(xiàn)場(chǎng)授課富有感染力，控場(chǎng)能力很強(qiáng)，能夠有效引導(dǎo)學(xué)員全程積極參與；

課堂氣氛活躍，靈活運(yùn)用多樣化的呈現(xiàn)方式，包括但不限于：頭腦風(fēng)暴、游戲體驗(yàn)、案例研討、視頻教學(xué)、情景模擬、角色扮演、實(shí)戰(zhàn)點(diǎn)評(píng)；

獨(dú)創(chuàng)實(shí)戰(zhàn)工具方便學(xué)員課后應(yīng)用，更有利于課程效果落地。

【部分學(xué)員企業(yè)】

華潤(rùn)集團(tuán)、國(guó)家電網(wǎng)、雅迪集團(tuán)、新希望集團(tuán)、得力集團(tuán)、通冠集團(tuán)、中國(guó)南方工業(yè)集團(tuán)、中國(guó)人民解放軍第5720工廠、中國(guó)電子系統(tǒng)工程第四建設(shè)有限公司、三星電子、三星視界移動(dòng)、聯(lián)易融科技集團(tuán)、愛信自動(dòng)變速器、百事聯(lián)電子、萬(wàn)孚生物技術(shù)、亞寶藥業(yè)、大友投資、合眾人壽保險(xiǎn)、銀座銀行、易亨集團(tuán)、新世界地產(chǎn)、中孚泰文化建筑、商吉置業(yè)、廣汽租賃、愛玩網(wǎng)絡(luò)、草花互動(dòng)

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