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課程介紹

工貿(mào)行業(yè)涉及細(xì)分行業(yè)門(mén)類廣泛、企業(yè)及從業(yè)人員較多，安全管理基礎(chǔ)薄弱，危險(xiǎn)因素?cái)?shù)見(jiàn)不鮮，是事故與危害發(fā)生的重點(diǎn)領(lǐng)域之一。為此，在2016年至至今，國(guó)家、地方安全生產(chǎn)主管部門(mén)多次發(fā)文，要求重點(diǎn)開(kāi)展工貿(mào)企業(yè)較大危險(xiǎn)因素辨識(shí)管控提升防范事故能力行動(dòng)計(jì)劃，落實(shí)風(fēng)險(xiǎn)分級(jí)管控與隱患排查治理體系（簡(jiǎn)稱“兩體系”），且兩體系建設(shè)是各地安全生產(chǎn)重點(diǎn)工作之一。

然而，如何準(zhǔn)確識(shí)別潛在風(fēng)險(xiǎn)？

如何將風(fēng)險(xiǎn)有效分級(jí)到公司、部門(mén)、崗位進(jìn)行系統(tǒng)管控？

如何有效制定對(duì)策，降低殘余風(fēng)險(xiǎn)？

如何基于風(fēng)險(xiǎn)制定隱患排查治理措施？

如何讓公司自上而下參與到“兩體系”中來(lái)？

如何確保“兩體系”得到有效實(shí)施，而非“一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)、一場(chǎng)秀”？

公司咨詢團(tuán)隊(duì)擁有專業(yè)的危險(xiǎn)因素辨識(shí)與風(fēng)險(xiǎn)管控專業(yè)人才，利用獨(dú)創(chuàng)的危險(xiǎn)因素辨識(shí)與風(fēng)險(xiǎn)控制模型，從危險(xiǎn)因素辨識(shí)、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估與分級(jí)、風(fēng)險(xiǎn)管控、管控措施轉(zhuǎn)化（規(guī)程、目視化等）、隱患排查治理多個(gè)維度，幫助企業(yè)提升風(fēng)險(xiǎn)管控能力，防范安全事故與職業(yè)危害發(fā)生。

本課程基于將“風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別管控”置于“隱患排查治理”前，將“隱患排查治理”置于“事故發(fā)生前”的理念，重點(diǎn)講解危險(xiǎn)因素與隱患的定義及區(qū)別，風(fēng)險(xiǎn)分級(jí)管控的方法、隱患排查標(biāo)準(zhǔn)的制定等的核心要素，并著重講解兩體系實(shí)施技巧。

課程大綱：

主題一：事故形成路徑與預(yù)防策略

a)事故管控的必要性

b)安全管理的核心要素及其原理

c)安全管理的基礎(chǔ)與核心：風(fēng)險(xiǎn)管控

d)職業(yè)健康安全管理的基本模型

e)實(shí)效安全管理體系等五大模塊

f)事故三角模型在風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別中的運(yùn)用

g)公司管理層在安全管理中所擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任

課題二：危險(xiǎn)因素認(rèn)知與識(shí)別技巧

a)風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別與隱患排查的關(guān)系

b)隱患排查屬于“事中管理”！

c)危險(xiǎn)因素識(shí)別技巧

d)危險(xiǎn)因素定義

e)危險(xiǎn)因素的三種表現(xiàn)形式

f)避免危險(xiǎn)因素識(shí)別缺失的基本技巧

g)演練：基于危險(xiǎn)作業(yè)模塊的風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別

h)危險(xiǎn)因素識(shí)別中常見(jiàn)的四大誤區(qū)

i)危險(xiǎn)因素的正向、逆向識(shí)別方法

課題三：風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估與分級(jí)管控技巧

j)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的必要性

k)常見(jiàn)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估方法

l)“原始風(fēng)險(xiǎn)”與“殘余風(fēng)險(xiǎn)”的認(rèn)知

m)風(fēng)險(xiǎn)分級(jí)的意義

n)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估與管控分級(jí)

o)用“原始風(fēng)險(xiǎn)”確定管控分級(jí)，用“殘余風(fēng)險(xiǎn)”確定管控措施的強(qiáng)度

p)對(duì)策制定的四個(gè)階段與“3E原則”

q)風(fēng)險(xiǎn)管控措施的有效性與依據(jù)

r)制定對(duì)策中合理運(yùn)用法律法規(guī)及標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范

s)對(duì)策措施描述的五大基本原則

課題四：風(fēng)險(xiǎn)系統(tǒng)管理的技巧

a)基于風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別制定作業(yè)指導(dǎo)書(shū)的必要性

b)作業(yè)指導(dǎo)書(shū)編制過(guò)程中的“四要”、“四不要”

c)作業(yè)指導(dǎo)書(shū)編制中的誤區(qū)與應(yīng)對(duì)

d)工廠安全目視化的必要性

e)基于合規(guī)要求打造可視化現(xiàn)場(chǎng)

f)讓管理者高效督導(dǎo)現(xiàn)場(chǎng)的目視化打造

g)安全標(biāo)識(shí)制作排序要求

h)一目了然的風(fēng)險(xiǎn)地圖制作技巧

主題五：基于風(fēng)險(xiǎn)分級(jí)管控實(shí)施隱患排查治理工作

a)隱患的定義

b)隱患排查的目的

c)安全檢查分類

d)推動(dòng)隱患得到及時(shí)整改的技巧：識(shí)別隱患與隱患的正確描述

e)根治隱患的方法：標(biāo)準(zhǔn)化

f)管理者檢查的定向稽核清單

g)安全檢查表編制依據(jù)

h)安全檢查實(shí)施流程

i)隱患分析與數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

j)推動(dòng)公司隱患系統(tǒng)排出與治理的技巧

k)常見(jiàn)隱患排查案例分享

陳老師

陳老師曾就職于三星、APP、金龍客車等知名企業(yè)，長(zhǎng)期從事精益生產(chǎn)與安全工作，并多次赴日本交流、研修。在企業(yè)工作期間，多次參與班組標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)、精益生產(chǎn)導(dǎo)入、風(fēng)險(xiǎn)指標(biāo)管理、安全體系建設(shè)等重大項(xiàng)目，并參加類似AON等知名跨國(guó)保險(xiǎn)經(jīng)紀(jì)公司的安全交流及風(fēng)險(xiǎn)指標(biāo)管理活動(dòng)，積累了豐富的管理經(jīng)驗(yàn)。

陳老師成功運(yùn)作的咨詢項(xiàng)目包括雙本質(zhì)安全管理體系、安全培訓(xùn)體系構(gòu)建、安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化、職業(yè)健康安全管理及環(huán)境管理（安全）體系、上鎖掛牌（LOTO）項(xiàng)目、施工安全管理標(biāo)準(zhǔn)化等。

培訓(xùn)體系與培訓(xùn)理念：

長(zhǎng)期以來(lái)，陳老師專注工廠安全環(huán)境（EHS）管理的課程與咨詢體系研發(fā)，借鑒跨國(guó)公司的成功經(jīng)驗(yàn)，將管理理論和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，提出了危險(xiǎn)源的系統(tǒng)治理技術(shù)、工廠雙本質(zhì)安全管理體系建立等理論，形成了系統(tǒng)、先進(jìn)、實(shí)踐性強(qiáng)的課程體系，具體包括：EHS經(jīng)理人核心技能訓(xùn)練、基于事故控制的雙本質(zhì)安全管理體系建立、危險(xiǎn)源系統(tǒng)治理技術(shù)、體驗(yàn)式5S與目視化管理體系建立等。

陳老師在培訓(xùn)中，注重培訓(xùn)效果，理論聯(lián)系實(shí)際，并結(jié)合成人教育的特點(diǎn)，注重學(xué)員的參與，采用案例分析、角色扮演、情境游戲、現(xiàn)場(chǎng)操練等交互式、啟發(fā)式教學(xué)，深入淺出。并在課程上，為學(xué)員提供大量實(shí)用簡(jiǎn)便的管理工具，確保課程具備良好的實(shí)踐性，讓學(xué)員學(xué)為所用，學(xué)有所用。

我要報(bào)名

在線報(bào)名：風(fēng)險(xiǎn)分級(jí)管控與隱患排查治理雙體系實(shí)戰(zhàn)(蘇州)