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課程背景

課程體系是指同一專業(yè)不同課程門(mén)類按照門(mén)類順序排列，是教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)程的總和，課程門(mén)類排列順序決定了學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)將獲得怎樣的知識(shí)結(jié)構(gòu)。課程體系是企業(yè)培訓(xùn)體系建設(shè)關(guān)鍵內(nèi)容，是“崗位-能力-課程”這一新型培訓(xùn)體系搭建模式的核心內(nèi)容。培訓(xùn)管理者如何系統(tǒng)做好企業(yè)內(nèi)部課程設(shè)計(jì)與構(gòu)建？如何有效挖掘內(nèi)部經(jīng)驗(yàn)、萃取內(nèi)部經(jīng)驗(yàn)，做好企業(yè)內(nèi)部知識(shí)管理與經(jīng)驗(yàn)傳承？真正實(shí)現(xiàn)通過(guò)培訓(xùn)激發(fā)企業(yè)活力、創(chuàng)新企業(yè)活力。這是培訓(xùn)管理者的一項(xiàng)重要任務(wù)，也是必須掌握的一項(xiàng)關(guān)鍵能力！

課程收益

1、運(yùn)用人才通道設(shè)計(jì)方法，開(kāi)發(fā)組織職位矩陣地圖

2、掌握素質(zhì)行為開(kāi)發(fā)模式，開(kāi)發(fā)組織素質(zhì)行為標(biāo)準(zhǔn)

3、學(xué)員運(yùn)用組織經(jīng)驗(yàn)萃取技術(shù)，能科學(xué)做好教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

4、運(yùn)用內(nèi)部課程體系開(kāi)發(fā)模型與課程開(kāi)發(fā)8P工具，學(xué)員能有效搭建內(nèi)部課程體系與學(xué)習(xí)地圖

課程對(duì)象：

企業(yè)大學(xué)負(fù)責(zé)人，培訓(xùn)總監(jiān)、經(jīng)理、主管，人力資源總監(jiān)、經(jīng)理、主管，有志于企業(yè)大學(xué)建設(shè)與管理的人士等

課程特色：

課程用大量視頻讓學(xué)員身臨其境，從直觀體驗(yàn)中體悟與建構(gòu)；大量實(shí)操案例與演練，讓學(xué)員從做中學(xué)、練中學(xué)，結(jié)構(gòu)知識(shí)、固化技能；課程間斷性的輔以一些測(cè)試，使學(xué)員了解自己、檢測(cè)不足；精彩討論、點(diǎn)評(píng)與互動(dòng)式體驗(yàn)

課程大綱

第一單元 編制職位地圖

一、從職業(yè)通道到職位地圖

1、解密職業(yè)通道分層、分類的原理、方法

2、領(lǐng)會(huì)職業(yè)通道序列角色設(shè)計(jì)原則、方法

領(lǐng)會(huì)專業(yè)序列角色設(shè)計(jì)原則、方法

領(lǐng)會(huì)管理序列角色設(shè)計(jì)原則、方法

【情景模擬】請(qǐng)根據(jù)貴公司現(xiàn)狀，構(gòu)建1張公司職位矩陣地圖

第二單元 開(kāi)發(fā)能力模型

二、由關(guān)鍵活動(dòng)到能力模型

1、掌握能力模型開(kāi)發(fā)7個(gè)步驟

2、1確定標(biāo)桿：掌握標(biāo)桿選擇與確定的原則

3、2分析任務(wù)：學(xué)會(huì)任務(wù)分析的四種方法

掌握BEI訪談法5維與編碼原則

理解行為觀察法3維

【情景練習(xí)】BEI編碼練習(xí)

4、3歸納提煉：學(xué)會(huì)運(yùn)用1種歸納提煉工具

5、4界定活動(dòng)：理解界定活動(dòng)SPO

【工具應(yīng)用】掌握界定活動(dòng)SPO模型應(yīng)用

6、5提煉能力：識(shí)別關(guān)鍵素質(zhì)行為能力

7、6分解要項(xiàng)：把握素質(zhì)行為關(guān)鍵步驟

8、7設(shè)立標(biāo)準(zhǔn)：開(kāi)發(fā)素質(zhì)行為等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)

【工具應(yīng)用】素質(zhì)行為標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)發(fā)模型理解、應(yīng)用

【情景演練】請(qǐng)任選一職位類，運(yùn)用素質(zhì)行為標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)發(fā)模型做素質(zhì)行為標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)發(fā)

第三單元 構(gòu)建課程體系

三、縱覽課程體系搭建幾個(gè)主題

1、從崗位能力到崗位課程

2、領(lǐng)會(huì)1個(gè)課程開(kāi)發(fā)結(jié)構(gòu)模型

解析課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)DADDME模式

3、學(xué)會(huì)課程編碼的1種方法

4、課程學(xué)習(xí)地圖編制應(yīng)考慮的2個(gè)方面N個(gè)維度

【工具應(yīng)用】請(qǐng)利用課程學(xué)習(xí)地圖編制工具，編制此類職位學(xué)習(xí)地圖

四、萃取課程內(nèi)容的1個(gè)有效手段

1、動(dòng)作技能型課程內(nèi)容設(shè)計(jì)

動(dòng)作技能型課程內(nèi)容設(shè)計(jì)工具：程序性分析

程序性分析法思維模式與解構(gòu)法則

【工具應(yīng)用】程序性分析工具理解與應(yīng)用

2、信息知識(shí)型課程內(nèi)容設(shè)計(jì)

信息知識(shí)型課程內(nèi)容設(shè)計(jì)工具——主題信息分析

主題信息分析解構(gòu)方法：Q/A分析法

培訓(xùn)師課程解構(gòu)5項(xiàng)提問(wèn)能力

【工具應(yīng)用】主題信息分析工具理解與應(yīng)用

3、搭建課程結(jié)構(gòu)4個(gè)“1”元素

選擇課程內(nèi)容1個(gè)人員分析

選擇課程內(nèi)容1個(gè)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)模型

課程內(nèi)容設(shè)計(jì)1個(gè)“周哈里窗”模式

運(yùn)用1個(gè)金字塔原理搭建課程結(jié)構(gòu)

【視頻賞析】經(jīng)典“周哈里窗”模式應(yīng)用例析

五、教學(xué)方案開(kāi)發(fā)1張結(jié)構(gòu)性工具

1、解析8P教案開(kāi)發(fā)工具維度

2、示范8P教案開(kāi)發(fā)工具如何應(yīng)用？

3、掌握教學(xué)互動(dòng)效果設(shè)計(jì)技術(shù)

4、掌握教學(xué)情感效果設(shè)計(jì)技術(shù)

【團(tuán)隊(duì)探索】這段文字教材請(qǐng)你來(lái)講授，你如何開(kāi)發(fā)出一個(gè)清晰的教學(xué)方案？

【工具應(yīng)用】運(yùn)用8P教案開(kāi)發(fā)工具，開(kāi)發(fā)1個(gè)15-45分鐘單節(jié)課程

六、課程大綱制作7內(nèi)容5步驟

1、培訓(xùn)課程大綱主要包含的7個(gè)內(nèi)容

2、培訓(xùn)課程取名4原則5方法

3、培訓(xùn)課程目標(biāo)描述SPO模型

4、培訓(xùn)課程大綱編制5個(gè)步驟

5、優(yōu)化課程大綱的3個(gè)方面

【工具應(yīng)用】請(qǐng)根據(jù)材料編制課程大綱

羅老師

湘潭大學(xué)本科畢業(yè)，行政管理專業(yè)，新加坡南洋理工大學(xué)EMBA，美國(guó)培訓(xùn)與發(fā)展協(xié)會(huì)（ASTD）會(huì)員，國(guó)際培訓(xùn)績(jī)效與教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)委員會(huì)（IBSTPI)成員，美國(guó)國(guó)際訓(xùn)練協(xié)會(huì)（AITA）認(rèn)證國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師，國(guó)際職業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)聯(lián)合會(huì)（IOCL）中國(guó)區(qū)首位授權(quán)講師，中山大學(xué)客座講師，復(fù)旦大學(xué)客座講師

工作經(jīng)歷

1．德豪潤(rùn)達(dá)電氣上市集團(tuán)（下屬公司10余家，員工兩萬(wàn)多，珠海最大民企）

人力資源總監(jiān)，成熟培養(yǎng)一批內(nèi)部培訓(xùn)師，完成組織能力開(kāi)發(fā)與評(píng)估建設(shè)

2．齊心文具（中國(guó)馳名商標(biāo)，外資上市文具領(lǐng)袖，員工4000多人）

集團(tuán)全國(guó)高級(jí)培訓(xùn)經(jīng)理，成熟培養(yǎng)18名內(nèi)部培訓(xùn)師，開(kāi)發(fā)課程40多門(mén)

3．雷士光電（中國(guó)馳名商標(biāo)，外資上市照明領(lǐng)袖，員工6千多） 集團(tuán)培訓(xùn)部長(zhǎng)

領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)立雷士商學(xué)院，培養(yǎng)內(nèi)部培訓(xùn)師24/專職講師5人，開(kāi)發(fā)課程75門(mén)

4．歐普照明（中國(guó)馳名商標(biāo)，照明行業(yè)領(lǐng)袖，員工6千多） 集團(tuán)培訓(xùn)經(jīng)理

創(chuàng)建歐普商學(xué)院，選拔培訓(xùn)師80/培養(yǎng)內(nèi)部培訓(xùn)師50人，開(kāi)發(fā)課程逾100門(mén)

5．香港環(huán)球石材集團(tuán)（石材行業(yè)領(lǐng)袖，員工4000多人，香港著名企業(yè)）

集團(tuán)培訓(xùn)主管，搭建集團(tuán)培訓(xùn)體系與企業(yè)文化體系

課程風(fēng)格

1.倡導(dǎo)基于情景、條件來(lái)解決組織與個(gè)人問(wèn)題的管理與教學(xué)模式

A．獨(dú)創(chuàng)“破解問(wèn)題九型思維”模型指導(dǎo)情景教學(xué)，保證理念、技術(shù)、方法與工具系統(tǒng)的統(tǒng)一

B．根基系統(tǒng)與關(guān)系思維，由點(diǎn)連線鋪面、更好還原情景、條件徹底解決問(wèn)題

2.主張基于體驗(yàn)式的人本主義學(xué)習(xí)模式

A．大量實(shí)操案例與演練，讓學(xué)員從做中學(xué)、練中學(xué)，結(jié)構(gòu)知識(shí)、固化技能

B．學(xué)員為課堂的主體和主角，用精彩的討論、點(diǎn)評(píng)與互動(dòng)式的體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)、探索、解決問(wèn)題，從而有所悟有所獲，更彰顯學(xué)習(xí)的人性化、人本化

3.推崇基于行動(dòng)的落地式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化模式，倡導(dǎo)微【培訓(xùn)+咨詢】式學(xué)習(xí)模式，微型化、碎片化，特點(diǎn)是短小、精準(zhǔn)、實(shí)效

主講課程

TTT版權(quán)系列課程

《PPT-制作與呈現(xiàn)》《微課設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)》《案例開(kāi)發(fā)與教學(xué)》《課程開(kāi)發(fā)與呈現(xiàn)技巧》《演講表達(dá)與呈現(xiàn)技巧》《工作匯報(bào)呈現(xiàn)與表達(dá)訓(xùn)練》《職場(chǎng)達(dá)人演講表達(dá)訓(xùn)練》《TTT-從講師到課程開(kāi)發(fā)師速訓(xùn)營(yíng)》《TTT初級(jí)版—培訓(xùn)師有效表達(dá)與精彩呈現(xiàn)》《TTT中級(jí)版—培訓(xùn)師授課引導(dǎo)技術(shù)》《TTT高級(jí)版—培訓(xùn)師課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)》《TTT綜合版—培訓(xùn)師系統(tǒng)訓(xùn)練10天綜合版》

TTM版權(quán)系列課程

《TTM-培訓(xùn)培訓(xùn)管理者》《培訓(xùn)管理模式創(chuàng)新》《內(nèi)部培訓(xùn)師體系搭建》《企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)體系建設(shè)》《內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)與課程體系建設(shè)》《企業(yè)培訓(xùn)體系建設(shè)與年度培訓(xùn)計(jì)劃》《人才梯隊(duì)建設(shè)與繼任計(jì)劃》《基于崗位序列的課程體系設(shè)計(jì)》

服務(wù)客戶

LG集團(tuán)、華為集團(tuán)、豐田汽車、美的集團(tuán)、TCL集團(tuán)、三一重工、南方航空集團(tuán)、美贊臣集團(tuán)、可口可樂(lè)集團(tuán)、中糧集團(tuán)、中興通訊集團(tuán)、比亞迪汽車、江淮汽車、廣汽集團(tuán)、青島啤酒、志高空調(diào)、紅牛集團(tuán)、王老吉集團(tuán)、日立電梯、中聯(lián)重科、周大福珠寶、白云國(guó)際機(jī)場(chǎng)、珠江船務(wù)、廣州地鐵、九陽(yáng)股份、蒂森電梯、格力地產(chǎn)、雅居樂(lè)、佳兆業(yè)、敏捷地產(chǎn)、德昌電機(jī)、星湖科技股份、華陽(yáng)集團(tuán)、真維斯、美特斯邦威、小豬班納、班尼路、天地壹號(hào)、歐普照明、雷士照明、木林森、大自然控股、唯美陶瓷、雅士利集團(tuán)、洽洽食品、可羅食品、順豐速運(yùn)、嘉士伯、海雅百貨、中企動(dòng)力、巴德富集團(tuán)、深圳天安數(shù)碼城集團(tuán)等。

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