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課程背景：

聚焦業(yè)務經營方式的轉型提升，通過創(chuàng)新思維—第二曲線模型，闡述創(chuàng)新的重要意義和兩種不同的創(chuàng)新類型。企業(yè)的核心目標是業(yè)績增長，增長模型則是S曲線模型。根據S曲線模型，企業(yè)在發(fā)展一段時間后都會達到失速點。在紅利耗盡，管理已經極致的今天，增長的唯一引擎就是創(chuàng)新。通過提高管理層能力與水平，形成有效的創(chuàng)新管理提心，實現企業(yè)競爭力的全面提升。

課程對象：

銀行中高層管理人員

課程收益：

了解創(chuàng)新的重要性

創(chuàng)新思維的三大模型：第一曲線，非連續(xù)性，第二曲線

發(fā)展過程中所犯錯誤：競爭對手依賴

價值網依賴

企業(yè)心智依賴

銀行發(fā)展的第一曲線

銀行發(fā)展的第二曲線

建設銀行三大戰(zhàn)略與第二曲線

通過介紹一些行之有效的思維模型，幫助學員大幅度提升自我發(fā)展思維

課程大綱：

第一講：行長的創(chuàng)新思維管理

一、我們目前思維的困局

經典案例分析

1. 狹窄框架效應

舉例：什么事狹窄框架效應

問題：如何從根本改變自我的狹窄框架效應？

2. 舒適區(qū)的概念

為什么我們離不開自己的舒適區(qū)

我們的思維與實際工作出現了那些偏差

3. 銀行未來發(fā)展的第二曲線趨勢

4. 創(chuàng)新的概念與實際工作中的應用

第二講：聯(lián)想案例對于我們銀行發(fā)展的思考

一、競爭對手依賴—第一曲線遭遇極限點

1.業(yè)務發(fā)展的瓶頸

2.行業(yè)發(fā)生了變化

3.自我意思的局限

點評：行業(yè)發(fā)生了極大的變化，而我們的還是按原來老的方式，是造成我們困局最主要的方面。

小組討論：我們犯了那些錯誤，如何進行改變？

二、價值網依賴—第二曲線轉型失敗

1.看到行業(yè)發(fā)生的變化

2.從行業(yè)發(fā)展的趨勢做出了正確的動作

3.不能放棄昨天，導致轉型后又回到原有的軌道

案例分析

小組討論：在我們單位，有哪些工作應該改進？

練習題：如何把這幾項工作做好？

點評：將復雜的東西簡單化，是工作的最高境界

三、企業(yè)心智依賴—企業(yè)基因難以改變

1.企業(yè)原有的基因因素

2.從自我意識出發(fā)，改變自我

第三講：建設銀行三大戰(zhàn)略與第二曲線

一、建設銀行三大戰(zhàn)略

金融科技、普惠金融、住房租賃

案例分析

小組討論：在我們單位，我們自己的創(chuàng)新模型是什么樣子？

練習題：如何在工作中應用創(chuàng)新思維模型？

點評：創(chuàng)新在于應用，應用讓創(chuàng)新更有價值

第四講：銀行發(fā)展的第一曲線與第二曲線

一、第一曲線

個人發(fā)展—職業(yè)生命周期

成熟企業(yè)—企業(yè)生命周期

二、為什么要創(chuàng)新

創(chuàng)新的目的是什么

沿著S曲線發(fā)展一定會遭遇極限點，到達極限點就意味著失速點

案例分析

小組討論：在我們單位，有沒有支行與網點遭遇極限點？

練習題：如何在工作中避免極限點？

點評：創(chuàng)新在于應用，應用讓創(chuàng)新更有價值

三、第二曲線

重啟增長引擎

銀行的第一曲線與第二曲線

案例分析

小組討論：在我們單位，我們處于哪個階段？

練習題：如何在工作中開啟你的第二曲線？

點評：創(chuàng)新在于應用，應用讓創(chuàng)新更有價值

張老師

張磊老師 銀行對公營銷實戰(zhàn)專家

資歷背景

對公營銷研發(fā)導師™

筑夢領軍人研發(fā)導師™

年均授課量200天

近10年銀行培訓實戰(zhàn)經驗

工商管理學士

行動學習促動師

曾任：

山東某城商行 網點負責人

北京某大型集團 市場總監(jiān)

山東某金融培訓咨詢公司 項目總監(jiān)

實戰(zhàn)經驗

張磊老師及對公團隊

足跡已遍布全國10省20+個城市100多個項目

累計交付2000余天

10年來，為超過60家銀行/組織

一對一輔導或培訓授課經驗

培訓或咨詢項目均100%滿意，100%回款

項目續(xù)單率超過50%

主講課程

張老師課程以“創(chuàng)新”為主線，“營銷”為抓手，開發(fā)對公開門紅、對公營銷、對公流程優(yōu)化、創(chuàng)新思維、筑夢領軍人、等相關課題。輸出4門版權課程，這些課題以課程或項目形式進行市場交付。

《對公營銷™》

《對公客戶經理能力提升™》

《對公流程優(yōu)化™》

《公司存款組合營銷技能提升》

《創(chuàng)新思維-第二曲線》

《銀行創(chuàng)新營銷破局》

其他對公、領導力、營銷領域相關輻射課題老師可以根據客戶需求定制

有料：案例實戰(zhàn)，市場上最新、最熱案例呈現，接地氣，結合自身經歷和眾多案例分享剖析

實用：課程依據全部通過實地銀行調研，訪談，調查需求而得，針對性強

有效：注重項目落地，結合行動學習促動技術，讓培訓從交付知識到交付行為

有趣：授課形式豐富多彩，語言詼諧易懂，學員寓教于樂，開心學習，快樂收獲

服務客戶

建設銀行杭州分行、建設銀行無錫分行、建設銀行威海分行、建設銀行山東省分行、

建設銀行臺州分行、建設銀行濰坊分行、山東省建行大學、北京銀行濟南分行、興業(yè)銀行北京分行、興業(yè)銀行廈門分行、興業(yè)銀行襄陽分行、興業(yè)銀行威海分行、中國銀行南通分行、中國銀行遼寧分行、中國銀行德州分行、中信銀行杭州分行、農業(yè)銀行荊門分行、建設銀行遼陽分行、中國銀行成都分行、郴州農商行、南昌農商行、曲阜農商行、海陽農商行、棲霞農商行、蓬萊農商行、巨野農商行、墾利農商行、德州農商行、臨沂農商行、河南鄭州農商行、廣州城商行、南粵銀行、深圳銀行、、等各地區(qū)農信系統(tǒng)……

近期部分課程案例：

2021年7月，運城中行，《勞動組合優(yōu)化》，主導項目設計，授課加輔導7天。

2021年6月，南京銀行，《對公營銷輔導》，主導項目設計，授課加輔導12天。

2021年6月，重慶中行，《對公普惠金融》，主導項目設計，授課加輔導10天。

2021年5月，重慶中行，《對公普惠金融》，主導項目設計，授課加輔導7天。

2021年4月，河南郵儲，《對公營銷輔導》，主導項目設計，授課加輔導7天。

2021年4月，山東農行，《對公客戶經理》，兩天大課。

2021年4月，江西郵儲，《對公流程優(yōu)化》，主導項目設計，授課加輔導7天。

2021年3月，荊門農行，《旺季開門紅》，主導項目設計，授課加輔導15天

2020年，遼寧某國有行，《對公客戶經理能力提升》，主導項目設計，授課加輔導10天。

2020年，遼寧某中行，《勞動組合優(yōu)化》，兩天大課，參與人數80人

2020年，山東德州中行，《勞動組合優(yōu)化》，主導項目設計，授課加輔導11天

2020年，中行成都分行，《柜面及廳堂營銷》，兩天大課，參與人數40人

2020年，遼寧農行，《網點負責人》，兩天大課，參與人數30人

2020年，山東濰坊某國有行，《對公網點輔導》，主導項目設計，授課加輔導7天

2020年，廣東某城商行，《對公流程優(yōu)化》，主導項目設計，授課加輔導15天

2020年，山東威海某農商行，《對公網點輔導》，主導項目設計，授課加輔導5天

2020年，鹽城建行，《網點負責人管理與營銷能力提升》，一天大課，參與人數37人

2019年，興業(yè)銀行北京分行，《陣地戰(zhàn)與外拓營銷》，主導項目設計授課加網點輔導

2019年，建設銀行青島分行，《青年骨干員工星海遠航》，項目輔導

2019年，興業(yè)銀行襄陽分行，《“共興襄紫”零售條線網點效能提升》，主導項目設計授課加網點輔導

209年，萊蕪建行，《對公輔導項目》，主導項目設計，授課加輔導共10天。

2019年，建設銀行山東省分行，《公私聯(lián)動》，大課，參與人數50人

2019年，山東省建行，《對公輔導》,連續(xù)3個月的對公輔導項目,設計主導加輔導

2019年，建行大學，《第二曲線》，大課，參與人數80人

2019年，江蘇國有行，《對公網點輔導》，設計主導+輔導

2019年，江蘇中國銀行，《勞動組合優(yōu)化》，項目輔導5天

2018年，建設銀行濰坊分行、威海分行，《網點負責人筑夢領軍人項目（新智引擎項目）》，從商業(yè)認知角度，互聯(lián)網思維模式帶給銀行管理營銷視野，帶來極大反響

2018年，建設銀行山東省分行，《對公網點輔導》，設計主導項目

2017年，山東鄒城農商銀行，《決勝開門紅》，設計主導項目中實現新增存款11.3億，實現歷史性突破

2017年，山東巨野農商銀行，《銀企聯(lián)盟智e購金融生態(tài)圈》，項目網點輔導

2017年，山東某興業(yè)銀行，《零售總部擎動力》，項目設計主導網點輔導

2017年，山東建設銀行某分行，《智勇先鋒私人銀行》，項目主導網點輔導

“張老師，今天一天的課程受益匪淺，真的沒有聽夠，以后業(yè)務上請多指教，謝謝。”

——遼寧某中行網點負責人

“張老師能結合調研的實際情況講到我行的痛點，很專業(yè)，很用心，是我們想要的老師。”

——湖南某農商行負責人

?近期部分項目案例：

2020年6月，重慶中行，《對公普惠金融》項目，項目周期第1階段共10天。

兩周輔導工作，白天走訪，晚上復盤總結，有條不紊，仔細嚴謹。

2020年6月，南京銀行，《對公擴戶提質》項目，項目周期第1階段共12天。

大課+輔導全流程設計，三位老師同步進行。

2020年11月，廣東某城商行，《對公流程優(yōu)化》項目，項目周期3階段共15天。

2019年，山東省萊蕪分行《對公精兵悍將》輔導項目，項目周期共10天。

張磊老師帶團隊進駐山東萊蕪分行，“對公精兵悍將”項目輔導10天，，助力該行在全市業(yè)績靠前，行領導對張老師高度認可。

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