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團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力-做賦能型管理者

【課程編號(hào)】:NX42030

【課程名稱】:

團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力-做賦能型管理者

【課件下載】:點(diǎn)擊下載課程綱要Word版

【所屬類別】:領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)

【培訓(xùn)課時(shí)】:2-3天

【課程關(guān)鍵字】:領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)

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課程背景

【團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力】課程,首先是從組織培養(yǎng)管理者的角度考慮的,在組織層面和管理者動(dòng)態(tài)成長(zhǎng)的過程中,通過培訓(xùn)讓管理者把握帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)的規(guī)律,判斷自己的團(tuán)隊(duì)處于何種階段,知道不同階段的團(tuán)隊(duì)工作重點(diǎn)是什么,學(xué)習(xí)到帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)和向下管理過程中各種各樣的問題應(yīng)該如何解決,以及解決辦法的底層的管理學(xué)原理。

【團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力】課程,理論框架模塊的是布魯斯·塔克曼(Bruce Tuckman)的團(tuán)隊(duì)發(fā)展階段(Stages of Team Development)模型,該模型可以被用來辨識(shí)團(tuán)隊(duì)構(gòu)建與發(fā)展的關(guān)鍵性因素,并對(duì)團(tuán)隊(duì)的歷史發(fā)展給以解釋。 團(tuán)隊(duì)發(fā)展的五個(gè)階段是:組建期(Forming)、激蕩期(Storming)、規(guī)范期(Norming)、執(zhí)行期(Performing)和休整期(Adjourning)(休整期是在1977年后加入的)。對(duì)于管理者而言,所有五個(gè)階段都是必須的、不可逾越的,團(tuán)隊(duì)在成長(zhǎng)、迎接挑戰(zhàn)、處理問題、發(fā)現(xiàn)方案、規(guī)劃、處置結(jié)果等一系列經(jīng)歷過程中必然要經(jīng)過上述五個(gè)階段。

【團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力】課程,學(xué)習(xí)提升的要點(diǎn)是能力模型,在四個(gè)模塊的框架下,確定了建立信任、目標(biāo)管理、沖突管理、情緒管理、授權(quán)管理、變革管理、培養(yǎng)人、激勵(lì)人共八個(gè)一級(jí)能力項(xiàng),根據(jù)模塊和案例又細(xì)化為明確角色、以身作則、共啟愿景、設(shè)定目標(biāo)、布置任務(wù)、堅(jiān)持原則、沖突面談、非暴力溝通、引導(dǎo)式談話、授權(quán)流程、責(zé)任意識(shí)、矛盾管理、組織變革、營(yíng)造氛圍、輔導(dǎo)下屬、負(fù)面激勵(lì)、正面激勵(lì),共17個(gè)二級(jí)能力項(xiàng)。

課程摒棄了知識(shí)講授為主要線索的紙上談兵、坐而論道,而是讓講師以“管理教練”的角色,啟發(fā)式地給到企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者一種有效的管理思路、工具與方法,啟迪并務(wù)實(shí)地讓企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者掌握和領(lǐng)會(huì)規(guī)范科學(xué)化管理與人性化管理兼顧的卓有成效的管理精髓。在訓(xùn)練方法上,通過案例分析和角色扮演的模擬訓(xùn)練方式,強(qiáng)調(diào)和突出實(shí)用、落地、有效,實(shí)現(xiàn)了訓(xùn)練從課堂到工作實(shí)踐的延伸。

課程收益

掌握以管理行為和高效解決實(shí)際工作協(xié)調(diào)為基礎(chǔ)的企業(yè)內(nèi)部溝通技巧

體驗(yàn)式地理解和領(lǐng)悟團(tuán)隊(duì)管理溝通的科學(xué)與藝術(shù)

掌握組織管理與人員管理的心理學(xué)、管理學(xué)、組織行為學(xué)原理,知其所以然

學(xué)會(huì)管理中的反饋、激勵(lì)、輔導(dǎo)、授權(quán)、時(shí)間管理等各方面的技巧與方法

更好地輔助上級(jí)、輔導(dǎo)下級(jí),達(dá)成高效的管理過程和結(jié)果

課程對(duì)象:

中層管理者、新任干部、后備干部等

教學(xué)方法:迷你案例、老師引導(dǎo)、工作還原、頭腦風(fēng)暴、團(tuán)隊(duì)決策、舉一反三、

角色扮演、講授點(diǎn)評(píng)、行為測(cè)評(píng)、教學(xué)錄像、總結(jié)展示、游戲體驗(yàn)

課程大綱

導(dǎo)入:培訓(xùn)與課程導(dǎo)入

1.培訓(xùn)導(dǎo)入

1)培訓(xùn)口號(hào):通過培訓(xùn)口號(hào)引導(dǎo)出管理者要提升能力和意愿,達(dá)到高績(jī)效。

2)約定紀(jì)律

3)學(xué)習(xí)小組的文化建設(shè)

4)團(tuán)隊(duì)PK對(duì)抗賽的機(jī)制

2.課程導(dǎo)入

1)培訓(xùn)的內(nèi)容介紹-管理案例地圖

2)培訓(xùn)的設(shè)計(jì)介紹-SMART教學(xué)法

3)培訓(xùn)的形式介紹-同伴學(xué)習(xí)(周·哈里視窗)

4)關(guān)于管理者的五個(gè)底層認(rèn)知

5)培訓(xùn)案例人物背景介紹

一、團(tuán)隊(duì)發(fā)展的組建期

1.管理角色認(rèn)知與建立信任

1)案例1:趙錢孫走上管理崗位后的困惑

a.管理理論:錨定效應(yīng)

b.錨定效應(yīng)的小活動(dòng)

c.視頻:煩惱的宋部長(zhǎng)

d.從技術(shù)到管理的轉(zhuǎn)變

e.管理及管理者的認(rèn)知

f.建立信任:真正的“以身作則”

2)案列2:工作全部交給下屬

a.遇到問題應(yīng)該向誰咨詢

b.管理者的三個(gè)要素

c.不同層級(jí)三個(gè)要素的比例

d.建立信任:管理者要避免的四個(gè)陷阱

3)案例3:下屬提議后如何決策

a.管理者要體現(xiàn)“上傳下達(dá)”的中堅(jiān)價(jià)值

b.分清“上傳下達(dá)”價(jià)值中的“上傳”:什么情況下的“上傳”是錯(cuò)的

c.建立信任:優(yōu)秀管理者的八個(gè)行為表現(xiàn)

2.通過目標(biāo)打造共同的方向

1)案例4:部門年度目標(biāo)如何確定

a.三種目標(biāo):愿景目標(biāo)、表現(xiàn)目標(biāo)、行動(dòng)目標(biāo)

b.管理者的領(lǐng)導(dǎo)力時(shí)刻:共啟愿景

c.團(tuán)隊(duì)愿景的五要素,找到你心中的愿景畫面

d.制定目標(biāo)的書寫公式

e.三個(gè)目標(biāo)的書寫練習(xí)

f.打造共同的目標(biāo)才有價(jià)值

2)案例5:自己工作的時(shí)間分配

a.時(shí)間管理四象限

b.聚焦第二象限(為什么第二象限是最難的)

3.布置任務(wù)如何避免出錯(cuò)

1)案例6:一次棘手的任務(wù)分配

a.管理理論:鞭打快牛原理、蛇蛙原理

b.分配任務(wù)的原則

2)案例7:布置任務(wù)出現(xiàn)問題責(zé)任在誰

a.反求諸己的責(zé)任意識(shí)

b.“責(zé)任”的要義是自己主動(dòng)行動(dòng):QBQ原則

c.布置任務(wù)出現(xiàn)問題的管理學(xué)原理:位差效應(yīng)

d.視頻:一次失敗的任務(wù)布置

e.布置任務(wù)避免出錯(cuò):布置任務(wù)說五遍

3)案例8:下屬臨近期限未完成任務(wù)

a.不同情況下的溝通策略

b.涉及到管理方法

二、團(tuán)隊(duì)發(fā)展的激蕩期

1.破例請(qǐng)求下要學(xué)會(huì)堅(jiān)持原則

1)案例9:下屬提出不合適的請(qǐng)假要求

a.管理理論:羊群效應(yīng)

b.三種特殊情況下方可破例

c.如何拒絕特殊請(qǐng)求

2)案例10:其他下屬的跟進(jìn)請(qǐng)求

a.管理理論:手表定律

3)案例11:群起效法,大家紛紛提出特殊請(qǐng)求

a.管理理論:公平理論

b.規(guī)則執(zhí)行的熱爐效應(yīng)

2.下屬拒不執(zhí)行的沖突處理

1)案例12:新的工作任務(wù)布置下屬有不同意見

a.管理理論:討價(jià)還價(jià)理論

b.管理工作中的溝通與執(zhí)行孰先孰后

2)案例13:下屬未完成新任務(wù)并在會(huì)議上責(zé)難

a.管理理論:象與騎象人理論

b.下屬會(huì)上當(dāng)眾公然挑釁如何處理

c.會(huì)后進(jìn)行沖突面談的六個(gè)步驟

3.用非暴力溝通處理自己的情緒

1)案例14:下屬私下匯報(bào)說有人說壞話

a.什么是打小報(bào)告

b.關(guān)注事實(shí)與動(dòng)機(jī)

2)案例15:找來那個(gè)人調(diào)查真相

a.管理是對(duì)人還是對(duì)事

b.把管理只是理解為“對(duì)事不對(duì)人”是有偏頗的

c.“對(duì)事”的前提條件

d.非暴力溝通的四個(gè)步驟和練習(xí)

4.用引導(dǎo)式談話處理他人的情緒

1)案例16:下屬找領(lǐng)導(dǎo)發(fā)泄情緒

a.讓下屬降低情緒水平、聚焦要解決的問題

b.小組討論:在下屬有情緒的情況下如何引導(dǎo)談話

c.角色扮演:如何與有情緒下屬進(jìn)行面談

2)案例17:與非暴力不合作的劉小二改善關(guān)系

a.非工作場(chǎng)合的工作溝通

b.如何拋橄欖枝

四、團(tuán)隊(duì)發(fā)展的規(guī)范期

1.用引導(dǎo)和表揚(yáng)激發(fā)下屬

1)案例18:一項(xiàng)額外工作的布置

a.激發(fā)下屬意愿的引導(dǎo)六步法

b.角色扮演

2)案例19:對(duì)表現(xiàn)好的下屬如何肯定

a.表揚(yáng)的十要和五不要

b.管理理論:期望效應(yīng)

c.二級(jí)反饋及練習(xí)

3)案例20:對(duì)自認(rèn)有功的人如何反饋

a.管理理論:駝鳥理論(歸因理論)

b.角色扮演練習(xí)

2.用指正和批評(píng)糾偏下屬

1)案例21:項(xiàng)目計(jì)劃書中的錯(cuò)別字

a.書寫反饋的對(duì)話話術(shù)

b.修正式反饋的三個(gè)步驟

2)案例22:?jiǎn)T工遲到問題處理

a.員工犯錯(cuò)指正的六個(gè)步驟

b.角色扮演練習(xí)

3)案例23:公司新規(guī)有人違反如何處理

a.破窗效應(yīng)

4)案例24:眾人違規(guī)如何處理

a.角色扮演:召開緊急會(huì)議

b.處理眾人違規(guī)要關(guān)注的六個(gè)方面

5)案例25:下屬撒謊該如何批評(píng)

a.負(fù)面反饋BIC工具

b.角色扮演練習(xí)

3.規(guī)范期要培養(yǎng)新人

1)案例26:關(guān)于新人流動(dòng)的思考

a.管理理論:蘑菇定律

b.要做好傳承

c.應(yīng)該如何對(duì)待新人

2)案例27:建立氛圍責(zé)任落實(shí)

a.管理理論:責(zé)任分散效應(yīng)

b.新人培養(yǎng)的三個(gè)角度

3)案例28:手把手教

a.學(xué)習(xí)的三種形式

b.OJT(輔導(dǎo))的步驟的五個(gè)步驟

4)案例29:糾偏輔導(dǎo)

a.糾偏輔導(dǎo)的四個(gè)步驟

b.角色扮演練習(xí)

五、團(tuán)隊(duì)發(fā)展的執(zhí)行期

1.管理者的授權(quán)

1)案例30:開始授權(quán)劉小二

a.授權(quán)的前提是信任

b.授權(quán)的六個(gè)步驟

c.授權(quán)面談練習(xí)

2)案例31:授權(quán)后工作出現(xiàn)瑕疵如何處理

a.如何看待錯(cuò)誤

b.管理者應(yīng)如何對(duì)待錯(cuò)誤

3)案例32:授權(quán)后出錯(cuò)后誰來擔(dān)責(zé)

a.授權(quán)而不受責(zé)

b.真正的授權(quán)

c.建立影響力

d.情感賬戶

e.處理過錯(cuò)的五個(gè)步驟

2.管理者的變革

1)案例33:下屬之間存在矛盾如何處理

a.管理理論:鯰魚效應(yīng)

b.如何正確看待團(tuán)隊(duì)沖突

2)案例34:下屬的越級(jí)匯報(bào)

a.管理理論:馬蠅效應(yīng)

b.如何處理越級(jí)匯報(bào)

3)案例35:下屬請(qǐng)求調(diào)轉(zhuǎn)部門

a.流動(dòng)未嘗不是一件好事

b.處理下屬請(qǐng)調(diào)(離職)的步驟

4)案例36:如何面對(duì)上級(jí)的越級(jí)指揮

a.越級(jí)指揮的原因

b.管理者具有的權(quán)利

c.面對(duì)越級(jí)指揮,管理者應(yīng)該具有什么全力

d.如何與上級(jí)及下屬溝通

5)案例37:年底評(píng)優(yōu)爭(zhēng)議處理

a.當(dāng)下如何溝通

b.評(píng)優(yōu)的目的是什么

c.如何對(duì)待評(píng)優(yōu)這件事

6)案例38:組織小變革推行項(xiàng)目制

a.關(guān)于團(tuán)隊(duì)的結(jié)繩實(shí)驗(yàn)

b.管理原理:需要警惕的三種負(fù)面團(tuán)隊(duì)文化

c.勒溫(K. Lewin)的變革三階段模型

d.變革中容易出現(xiàn)的問題

劉老師

劉青峰老師——梯隊(duì)人才培養(yǎng)項(xiàng)目顧問

場(chǎng)景化管理案例授課專家

20年甲方、乙方、專業(yè)方三方全景實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn),專注企業(yè)管理賦能與場(chǎng)景化案例教學(xué),擅長(zhǎng)根據(jù)企業(yè)的真實(shí)案例設(shè)計(jì)課程,達(dá)到有趣和有效的培訓(xùn)效果。

講師資歷

【管理關(guān)鍵時(shí)刻】©課程版權(quán)及研發(fā)講師

【可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力】® 認(rèn)證培訓(xùn)講師

【領(lǐng)越領(lǐng)導(dǎo)力】® 認(rèn)證培訓(xùn)講師

【對(duì)話魔方】® 認(rèn)證培訓(xùn)講師

【CTT創(chuàng)新性培訓(xùn)技術(shù)】® 認(rèn)證講師

【結(jié)構(gòu)性思維】® 認(rèn)證培訓(xùn)講師

《侃西游、談管理》一書作者

全國(guó)培訓(xùn)師推優(yōu)大賽評(píng)委及導(dǎo)師

工商銀行全國(guó)聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)師資庫(kù)講師

985高校客座教授

•曾任:東軟集團(tuán) | 培訓(xùn)總監(jiān)&事業(yè)部HRBP

•曾任:《人力資源》雜志社長(zhǎng)助理、《培訓(xùn)》雜志理事 、 CSTD理事

•曾任:北京金麒麟置業(yè)人力資源部長(zhǎng)

培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)

劉青峰老師是實(shí)戰(zhàn)派領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)專家,情境管理與行為培訓(xùn)技術(shù)的研究者,基于任務(wù)模型的管理案例教學(xué)研究者。有著豐富的企業(yè)管理和培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn),深入研究現(xiàn)代企業(yè)管理的前沿理論,分析國(guó)內(nèi)各種類型企業(yè)管理中存在的問題,探討最有效的培訓(xùn)方法和管理能力提升之道,主持過多個(gè)人才培養(yǎng)的項(xiàng)目。

在近20年的工作中,歷經(jīng)從職員到高管的個(gè)人發(fā)展歷程,對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)成長(zhǎng)路徑以及領(lǐng)導(dǎo)力頗有心得。長(zhǎng)期致力于中層管理與領(lǐng)導(dǎo)力課題的研究與授課。授課內(nèi)容實(shí)戰(zhàn)、實(shí)用、實(shí)效;擅長(zhǎng)將多年的知識(shí)凝練和管理經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用在課程內(nèi);授課中注重啟發(fā)及技能傳授的相互結(jié)合,講求“道”與“術(shù)”的統(tǒng)一,讓學(xué)員在思想上得到升華的同時(shí)在行動(dòng)上得以提高。培訓(xùn)效果深受廣大學(xué)員的高度認(rèn)可。

劉老師具有一定的企業(yè)管理與運(yùn)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)、人力資源管理經(jīng)驗(yàn)和豐富的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn),對(duì)基于勝任力模型的人才開發(fā)體系有著深刻的理解和實(shí)際的操作經(jīng)驗(yàn)。劉老師授課風(fēng)格熱情洋溢、生動(dòng)有趣、深入淺出、富有感染力,善于調(diào)動(dòng)學(xué)員營(yíng)造互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。劉老師的課程能將西方先進(jìn)的管理理念與中國(guó)的實(shí)際情況有機(jī)結(jié)合,結(jié)合企業(yè)的真實(shí)案例,可以迅速地使培訓(xùn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為工作技能和日常行為,具有極強(qiáng)的實(shí)用性。授課內(nèi)容及風(fēng)格受到學(xué)員的高度贊譽(yù),培訓(xùn)效果及應(yīng)用受到充分的認(rèn)可和好評(píng)。。

授課風(fēng)格

?趣味性強(qiáng)

拒絕枯燥乏味的理論教學(xué),寓教于樂,授課中應(yīng)用各種授課技巧、案例、故事等方式,提升培訓(xùn)的趣味性,讓學(xué)員在學(xué)中樂、在樂中學(xué),增加培訓(xùn)的趣味性。

?實(shí)用性強(qiáng)

以“實(shí)戰(zhàn)”指導(dǎo)“實(shí)戰(zhàn)”,讓培訓(xùn)真正產(chǎn)生效果。大多數(shù)案例、練習(xí)、方法、工具皆與日常工作高度結(jié)合;深入淺出,易懂易用,深受學(xué)員好評(píng)。

?互動(dòng)性強(qiáng)

通過多種教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié),體現(xiàn)以學(xué)員為中心的授課特點(diǎn),將實(shí)際案例、模擬練習(xí)、視頻分享、提問啟發(fā)、小組討論等教學(xué)方式有機(jī)結(jié)合,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),提升培訓(xùn)效果。

主講課程

【管理關(guān)鍵時(shí)刻©?-從技術(shù)到管理】

【溝通魔方-技術(shù)骨干如何成為溝通高手©?】

【對(duì)話魔方-跨部門溝通與協(xié)作©?】

【向上管理-成為上司的“關(guān)鍵”下屬©?】

【團(tuán)隊(duì)共識(shí)-打造高效團(tuán)隊(duì)凝聚力©?】

【群策群力-問題分析與解決工作坊©?】

【領(lǐng)越領(lǐng)導(dǎo)力®】

【可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力®】

【創(chuàng)新方法與創(chuàng)新工具】

【DISC性格分析與職場(chǎng)應(yīng)用】

【職場(chǎng)局中局-劇本殺管理技能提升】

【團(tuán)隊(duì)協(xié)作之狩獵者沙盤】

主持和設(shè)計(jì)過的項(xiàng)目

《可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力》翻轉(zhuǎn)課堂落地項(xiàng)目-黎明法拉、世博天逸

《PL骨干員工發(fā)展》項(xiàng)目-東軟集團(tuán)

《中層干部MBA三年賦能》項(xiàng)目-中國(guó)航發(fā)集團(tuán)設(shè)計(jì)研究所

《新任科級(jí)干部三年培養(yǎng)規(guī)劃》項(xiàng)目-航空工業(yè)集團(tuán)沈飛

《導(dǎo)師制工作的選育用留》項(xiàng)目-東軟集團(tuán)

《班組長(zhǎng)管理技能輪訓(xùn)營(yíng)》-燕鋼集團(tuán)

《金牌班組長(zhǎng)訓(xùn)練營(yíng)》-航空工業(yè)集團(tuán)沈飛

《青年儲(chǔ)備人才30天訓(xùn)練營(yíng)》-沈鼓集團(tuán)

《輪崗后備三力提升》項(xiàng)目-阜新聯(lián)通

《“星火”黨建沙盤定制開發(fā)》項(xiàng)目-中航工業(yè)飛機(jī)設(shè)計(jì)研究所

客戶見證(部分)

國(guó)企:中國(guó)電子科技集團(tuán)47所、中航工業(yè)沈飛集團(tuán)、中國(guó)航發(fā)黎明集團(tuán)、中國(guó)郵政、中國(guó)鐵路、深圳航空、南方航空、江西新鋼集團(tuán)、本溪鋼鐵集團(tuán)、鞍山鋼鐵集團(tuán)、華晨動(dòng)力、建設(shè)銀行、工商銀行、浦發(fā)銀行、沈鼓集團(tuán)、沈陽機(jī)床、東北制藥、沈飛民用飛機(jī)、601飛機(jī)研究所、606飛機(jī)發(fā)動(dòng)機(jī)研究所、湖北電網(wǎng)、遼寧電網(wǎng)、吉林電網(wǎng)、遼視宜佳購(gòu)物、遼化、遼寧省電信、遼寧省聯(lián)通、遼寧煙草、沈陽市聯(lián)通、沈陽經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)熱電、沈陽地鐵、沈陽造幣有限公司、石油管道離退休管理局、紅塔遼寧分公司、大連中遠(yuǎn)船務(wù)、撫順有線、鐵嶺聯(lián)通、朝陽城建集團(tuán)

民企:東軟集團(tuán)、中嘉博眾教育集團(tuán)、北京景陽網(wǎng)視、北京誠(chéng)通、江蘇熔盛重工、山西大象集團(tuán)、上海金利油脂、鹽城龍誠(chéng)集團(tuán)、河北燕鋼集團(tuán)、美行科技、東軟醫(yī)療、海航樂游、三生制藥、昂立集團(tuán)、遼寧麗天、山水園林、易天科技、蘭陵軍創(chuàng)、沈陽維用、中商創(chuàng)服、天興客運(yùn)、沈陽芥末糖、愛爾眼科、世博天逸、榮盛地產(chǎn)、金泰地產(chǎn)、萬恒地產(chǎn)、三君機(jī)械、大連奧托、大連德實(shí)、大連同德新型建材有限公司、鞍山英達(dá)禽羽、鞍山銀恒、營(yíng)口華聯(lián)大酒店

政府:安徽合肥組織部、江蘇徐州組織部、大連進(jìn)出口檢驗(yàn)檢疫局、重慶璧山市經(jīng)委、遼寧省水利廳、遼寧鎂業(yè)協(xié)會(huì)、遼寧軟件行業(yè)協(xié)會(huì)、沈北新區(qū)投融資服務(wù)局、大連海創(chuàng)、丹東水利勘測(cè)設(shè)計(jì)院、葫蘆島軍轉(zhuǎn)干

外企: 普利司通、大金空調(diào)、長(zhǎng)春均勝、阿爾卑斯、寶勝集團(tuán)、延鋒彼歐汽車外飾、大連索尼、日本財(cái)險(xiǎn)大連分公司、大連東芝、

高校:吉林大學(xué)、大連理工、東北大學(xué)、遼寧大學(xué)、東北電力大學(xué)、東軟大連學(xué)院、東軟成都學(xué)院、長(zhǎng)春大學(xué)、沈陽師范大學(xué)、遼寧行政學(xué)院、遼寧交通高等專科學(xué)校、遼寧林業(yè)學(xué)校

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黃武林老師 企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理實(shí)戰(zhàn)導(dǎo)師 20年的企業(yè)管理與創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn) 中國(guó)企業(yè)家協(xié)會(huì)(全國(guó)性)理事 北京...

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