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課程背景

今天不乏挑戰(zhàn)性的機(jī)會(huì),在這個(gè)特殊的年代,無(wú)論數(shù)量還是復(fù)雜程度看,挑戰(zhàn)似乎越來(lái)越多。挑戰(zhàn)本身不是問(wèn)題,問(wèn)題是我們應(yīng)如何應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn),通過(guò)我們的努力,我們有能力改變我們的生活和工作的這個(gè)世界,使它變得更好或更糟。作為一名優(yōu)秀的經(jīng)理人員應(yīng)該怎樣去行動(dòng)呢?美國(guó)領(lǐng)導(dǎo)力專家詹姆斯·庫(kù)澤斯和巴里·波斯納(James Kouzes & Barry Posner)經(jīng)過(guò)多年的研究,總結(jié)出領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該采取的五項(xiàng)行動(dòng),此外,詹姆斯·庫(kù)澤斯和巴里·波斯納還開(kāi)發(fā)出了受到高度贊譽(yù)的“領(lǐng)導(dǎo)者習(xí)慣行為清單”(領(lǐng)越LPI)。有超過(guò)350篇博士論文和學(xué)術(shù)研究項(xiàng)目是建立在“卓越領(lǐng)導(dǎo)力五種習(xí)慣行為”模型基礎(chǔ)上。

本課程根據(jù)Kouzes和Posner的理論,使用360度的領(lǐng)導(dǎo)力評(píng)測(cè)工具LPI( Leadership Practices Inventory, 領(lǐng)導(dǎo)者習(xí)慣行為清單,世界上被廣泛使用的領(lǐng)導(dǎo)力評(píng)估工具之一)來(lái)配套授課使得自評(píng)者能夠清楚了解自己領(lǐng)導(dǎo)力的短板和長(zhǎng)板,并以此為起點(diǎn),走上自我發(fā)現(xiàn)、自我行為修正的領(lǐng)導(dǎo)力提升

課程收益

幫助企業(yè)實(shí)現(xiàn)理想,完成遠(yuǎn)景目標(biāo)。我們?yōu)槟峁┨貏e設(shè)計(jì)的培訓(xùn)方案,是企業(yè)發(fā)展的跳板, 幫您實(shí)現(xiàn)您和您所在組織的目標(biāo)。我們要讓受訓(xùn)學(xué)員的行為有所改變。我們相信“如何使用知識(shí)”跟“掌握多少知識(shí)”同樣重要。所以我們提供的培訓(xùn)方案既能幫助個(gè)人發(fā)展,也能提高專業(yè)的商務(wù)技巧。

課程目標(biāo)

進(jìn)一步全面認(rèn)知并更加有意愿和針對(duì)性地提升領(lǐng)導(dǎo)能力

建立領(lǐng)導(dǎo)者的信譽(yù)使自己的行動(dòng)與共同團(tuán)隊(duì)理念保持一致,為團(tuán)隊(duì)樹(shù)立榜樣

提升領(lǐng)導(dǎo)著的前瞻能力,掌握如何更好傳播團(tuán)隊(duì)基本價(jià)值觀和理念

培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)者追求卓越精神,尋找機(jī)會(huì)帶來(lái)團(tuán)隊(duì)發(fā)展壯大

提升領(lǐng)導(dǎo)者帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)的高效執(zhí)行力,掌握整合體系的方法,推動(dòng)組織目標(biāo)

提升領(lǐng)導(dǎo)者激勵(lì)他人、構(gòu)建人才體系的能力,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力

解決問(wèn)題

我們這個(gè)課程是領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)戰(zhàn)指導(dǎo),會(huì)幫領(lǐng)導(dǎo)者們解決以下問(wèn)題:

作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者,指導(dǎo)我行動(dòng)的價(jià)值觀是什么?

我如何才能最好地為他人做出榜樣?

我怎么才能提高自己能力,感召大家向共同目標(biāo)前進(jìn)?

我如何才能創(chuàng)造出一種有利于革新和冒險(xiǎn)的環(huán)境?

我如何才能鑄造一支團(tuán)結(jié)向上的團(tuán)隊(duì)?

我怎樣才能在授權(quán)和分享信息的同時(shí)保持相應(yīng)的責(zé)任?

領(lǐng)導(dǎo)如何建立信譽(yù),領(lǐng)導(dǎo)他人所需要自信來(lái)自哪里?

我怎么做才能把快樂(lè)和慶祝帶給我的團(tuán)隊(duì)?

培訓(xùn)對(duì)象

企業(yè)中高層管理者

課程大綱

一、前言部分：領(lǐng)導(dǎo)力基礎(chǔ)理論

1.領(lǐng)導(dǎo)力基礎(chǔ)理論介紹

2.領(lǐng)越領(lǐng)導(dǎo)力介紹

3.學(xué)員測(cè)評(píng)結(jié)果回顧分析

4.當(dāng)前面臨的挑戰(zhàn)與最佳實(shí)踐

5.研討環(huán)節(jié)：你是如何認(rèn)知領(lǐng)導(dǎo)力的？

6.成果輸出：認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)劣勢(shì)，明確自己的領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展方向

二、第一部分：以身作則

1.傾聽(tīng)自己內(nèi)心的聲音，明確自己的領(lǐng)導(dǎo)理念

2.傾聽(tīng)下屬的理念，形成團(tuán)隊(duì)共同理念

3.根據(jù)理念安排工作，自己實(shí)踐共同理念

4.教導(dǎo)他人實(shí)踐團(tuán)隊(duì)共同理念

5.核心工具：以身作則引導(dǎo)工具

6.成果輸出：領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)的認(rèn)知

三、第二部分：共啟愿景

1.思考自己對(duì)于團(tuán)隊(duì)的理想，闡釋所做工作的深遠(yuǎn)意義和目的

2.呼吁下屬一起憧憬團(tuán)隊(duì)的未來(lái)，找到團(tuán)隊(duì)的共同愿景

3.引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成語(yǔ)思考工作對(duì)于達(dá)成愿景的意義，讓愿景指引工作方向

4.利用各種機(jī)會(huì)在管理團(tuán)隊(duì)內(nèi)部強(qiáng)化愿景，在組織內(nèi)部激活愿景

5.核心工具：編織愿景

6.成果輸出：個(gè)人/組織愿景

四、第三部分：挑戰(zhàn)現(xiàn)狀

1.透過(guò)多種渠道獲取信息，發(fā)現(xiàn)業(yè)務(wù)機(jī)會(huì)或風(fēng)險(xiǎn)，把握主動(dòng)權(quán)

2.打破部門和組織的邊界，讓新的觀念和信息進(jìn)入組織內(nèi)部，培養(yǎng)洞察力

3.抓住那些有利于目標(biāo)達(dá)成的挑戰(zhàn)性的機(jī)會(huì)，并盡快付諸行動(dòng)，嘗試新做法

4.將錯(cuò)誤看作學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，寬容員工從事挑戰(zhàn)性工作時(shí)的失誤行為，并引導(dǎo)他們從中學(xué)習(xí)

5.核心工具：效率的精進(jìn)與高效

6.成果輸出：組織績(jī)效的行為工程邏輯

五、第四部分：使眾人行

1.傾聽(tīng)各種不同意見(jiàn)，開(kāi)放地接受他人的影響，營(yíng)造一種信任的環(huán)境

2.確立共同的目標(biāo)和任務(wù)，讓大家朝著一個(gè)方向前進(jìn)，促進(jìn)合作關(guān)系

3.強(qiáng)化自我決策機(jī)制，支持員工獨(dú)立做出決定

4.通過(guò)給員工挑戰(zhàn)性任務(wù)提高員工的能力，增強(qiáng)員工自信

5.核心工具：教練組織成員達(dá)成一致

6.成果輸出：調(diào)動(dòng)他人集注目標(biāo)的能力

六、第五部分：激勵(lì)人心

1.引導(dǎo)下屬設(shè)定挑戰(zhàn)性目標(biāo)，對(duì)下屬抱有最高的期望

2.個(gè)性化地認(rèn)可他人的貢獻(xiàn)

3.用不同的方法舉辦集體活動(dòng)慶祝取得的成績(jī)，創(chuàng)造一種集體主義的精神

4.真誠(chéng)地舉辦活動(dòng)，強(qiáng)化組織的共同理念

5.核心工具：心流模型

6.成果輸出：激發(fā)他人的工作熱情

劉老師

劉青峰老師——梯隊(duì)人才培養(yǎng)項(xiàng)目顧問(wèn)

場(chǎng)景化管理案例授課專家

20年甲方、乙方、專業(yè)方三方全景實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，專注企業(yè)管理賦能與場(chǎng)景化案例教學(xué)，擅長(zhǎng)根據(jù)企業(yè)的真實(shí)案例設(shè)計(jì)課程，達(dá)到有趣和有效的培訓(xùn)效果。

講師資歷

【管理關(guān)鍵時(shí)刻】©課程版權(quán)及研發(fā)講師

【可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力】® 認(rèn)證培訓(xùn)講師

【領(lǐng)越領(lǐng)導(dǎo)力】® 認(rèn)證培訓(xùn)講師

【對(duì)話魔方】® 認(rèn)證培訓(xùn)講師

【CTT創(chuàng)新性培訓(xùn)技術(shù)】® 認(rèn)證講師

【結(jié)構(gòu)性思維】® 認(rèn)證培訓(xùn)講師

《侃西游、談管理》一書作者

全國(guó)培訓(xùn)師推優(yōu)大賽評(píng)委及導(dǎo)師

工商銀行全國(guó)聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)師資庫(kù)講師

985高校客座教授

•曾任：東軟集團(tuán) | 培訓(xùn)總監(jiān)&事業(yè)部HRBP

•曾任：《人力資源》雜志社長(zhǎng)助理、《培訓(xùn)》雜志理事 、 CSTD理事

•曾任：北京金麒麟置業(yè)人力資源部長(zhǎng)

培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)

劉青峰老師是實(shí)戰(zhàn)派領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)專家，情境管理與行為培訓(xùn)技術(shù)的研究者，基于任務(wù)模型的管理案例教學(xué)研究者。有著豐富的企業(yè)管理和培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，深入研究現(xiàn)代企業(yè)管理的前沿理論，分析國(guó)內(nèi)各種類型企業(yè)管理中存在的問(wèn)題，探討最有效的培訓(xùn)方法和管理能力提升之道，主持過(guò)多個(gè)人才培養(yǎng)的項(xiàng)目。

在近20年的工作中，歷經(jīng)從職員到高管的個(gè)人發(fā)展歷程，對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)成長(zhǎng)路徑以及領(lǐng)導(dǎo)力頗有心得。長(zhǎng)期致力于中層管理與領(lǐng)導(dǎo)力課題的研究與授課。授課內(nèi)容實(shí)戰(zhàn)、實(shí)用、實(shí)效；擅長(zhǎng)將多年的知識(shí)凝練和管理經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用在課程內(nèi)；授課中注重啟發(fā)及技能傳授的相互結(jié)合，講求“道”與“術(shù)”的統(tǒng)一，讓學(xué)員在思想上得到升華的同時(shí)在行動(dòng)上得以提高。培訓(xùn)效果深受廣大學(xué)員的高度認(rèn)可。

劉老師具有一定的企業(yè)管理與運(yùn)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)、人力資源管理經(jīng)驗(yàn)和豐富的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)基于勝任力模型的人才開(kāi)發(fā)體系有著深刻的理解和實(shí)際的操作經(jīng)驗(yàn)。劉老師授課風(fēng)格熱情洋溢、生動(dòng)有趣、深入淺出、富有感染力，善于調(diào)動(dòng)學(xué)員營(yíng)造互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。劉老師的課程能將西方先進(jìn)的管理理念與中國(guó)的實(shí)際情況有機(jī)結(jié)合，結(jié)合企業(yè)的真實(shí)案例，可以迅速地使培訓(xùn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為工作技能和日常行為，具有極強(qiáng)的實(shí)用性。授課內(nèi)容及風(fēng)格受到學(xué)員的高度贊譽(yù)，培訓(xùn)效果及應(yīng)用受到充分的認(rèn)可和好評(píng)。。

授課風(fēng)格

?趣味性強(qiáng)

拒絕枯燥乏味的理論教學(xué)，寓教于樂(lè)，授課中應(yīng)用各種授課技巧、案例、故事等方式，提升培訓(xùn)的趣味性，讓學(xué)員在學(xué)中樂(lè)、在樂(lè)中學(xué)，增加培訓(xùn)的趣味性。

?實(shí)用性強(qiáng)

以“實(shí)戰(zhàn)”指導(dǎo)“實(shí)戰(zhàn)”，讓培訓(xùn)真正產(chǎn)生效果。大多數(shù)案例、練習(xí)、方法、工具皆與日常工作高度結(jié)合；深入淺出，易懂易用，深受學(xué)員好評(píng)。

?互動(dòng)性強(qiáng)

通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，體現(xiàn)以學(xué)員為中心的授課特點(diǎn)，將實(shí)際案例、模擬練習(xí)、視頻分享、提問(wèn)啟發(fā)、小組討論等教學(xué)方式有機(jī)結(jié)合，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，提升培訓(xùn)效果。

主講課程

【管理關(guān)鍵時(shí)刻©?-從技術(shù)到管理】

【溝通魔方-技術(shù)骨干如何成為溝通高手©?】

【對(duì)話魔方-跨部門溝通與協(xié)作©?】

【向上管理-成為上司的“關(guān)鍵”下屬©?】

【團(tuán)隊(duì)共識(shí)-打造高效團(tuán)隊(duì)凝聚力©?】

【群策群力-問(wèn)題分析與解決工作坊©?】

【領(lǐng)越領(lǐng)導(dǎo)力®】

【可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力®】

【創(chuàng)新方法與創(chuàng)新工具】

【DISC性格分析與職場(chǎng)應(yīng)用】

【職場(chǎng)局中局-劇本殺管理技能提升】

【團(tuán)隊(duì)協(xié)作之狩獵者沙盤】

主持和設(shè)計(jì)過(guò)的項(xiàng)目

《可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力》翻轉(zhuǎn)課堂落地項(xiàng)目-黎明法拉、世博天逸

《PL骨干員工發(fā)展》項(xiàng)目-東軟集團(tuán)

《中層干部MBA三年賦能》項(xiàng)目-中國(guó)航發(fā)集團(tuán)設(shè)計(jì)研究所

《新任科級(jí)干部三年培養(yǎng)規(guī)劃》項(xiàng)目-航空工業(yè)集團(tuán)沈飛

《導(dǎo)師制工作的選育用留》項(xiàng)目-東軟集團(tuán)

《班組長(zhǎng)管理技能輪訓(xùn)營(yíng)》-燕鋼集團(tuán)

《金牌班組長(zhǎng)訓(xùn)練營(yíng)》-航空工業(yè)集團(tuán)沈飛

《青年儲(chǔ)備人才30天訓(xùn)練營(yíng)》-沈鼓集團(tuán)

《輪崗后備三力提升》項(xiàng)目-阜新聯(lián)通

《“星火”黨建沙盤定制開(kāi)發(fā)》項(xiàng)目-中航工業(yè)飛機(jī)設(shè)計(jì)研究所

客戶見(jiàn)證（部分）

國(guó)企：中國(guó)電子科技集團(tuán)47所、中航工業(yè)沈飛集團(tuán)、中國(guó)航發(fā)黎明集團(tuán)、中國(guó)郵政、中國(guó)鐵路、深圳航空、南方航空、江西新鋼集團(tuán)、本溪鋼鐵集團(tuán)、鞍山鋼鐵集團(tuán)、華晨動(dòng)力、建設(shè)銀行、工商銀行、浦發(fā)銀行、沈鼓集團(tuán)、沈陽(yáng)機(jī)床、東北制藥、沈飛民用飛機(jī)、601飛機(jī)研究所、606飛機(jī)發(fā)動(dòng)機(jī)研究所、湖北電網(wǎng)、遼寧電網(wǎng)、吉林電網(wǎng)、遼視宜佳購(gòu)物、遼化、遼寧省電信、遼寧省聯(lián)通、遼寧煙草、沈陽(yáng)市聯(lián)通、沈陽(yáng)經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)熱電、沈陽(yáng)地鐵、沈陽(yáng)造幣有限公司、石油管道離退休管理局、紅塔遼寧分公司、大連中遠(yuǎn)船務(wù)、撫順有線、鐵嶺聯(lián)通、朝陽(yáng)城建集團(tuán)

民企：東軟集團(tuán)、中嘉博眾教育集團(tuán)、北京景陽(yáng)網(wǎng)視、北京誠(chéng)通、江蘇熔盛重工、山西大象集團(tuán)、上海金利油脂、鹽城龍誠(chéng)集團(tuán)、河北燕鋼集團(tuán)、美行科技、東軟醫(yī)療、海航樂(lè)游、三生制藥、昂立集團(tuán)、遼寧麗天、山水園林、易天科技、蘭陵軍創(chuàng)、沈陽(yáng)維用、中商創(chuàng)服、天興客運(yùn)、沈陽(yáng)芥末糖、愛(ài)爾眼科、世博天逸、榮盛地產(chǎn)、金泰地產(chǎn)、萬(wàn)恒地產(chǎn)、三君機(jī)械、大連奧托、大連德實(shí)、大連同德新型建材有限公司、鞍山英達(dá)禽羽、鞍山銀恒、營(yíng)口華聯(lián)大酒店

政府：安徽合肥組織部、江蘇徐州組織部、大連進(jìn)出口檢驗(yàn)檢疫局、重慶璧山市經(jīng)委、遼寧省水利廳、遼寧鎂業(yè)協(xié)會(huì)、遼寧軟件行業(yè)協(xié)會(huì)、沈北新區(qū)投融資服務(wù)局、大連海創(chuàng)、丹東水利勘測(cè)設(shè)計(jì)院、葫蘆島軍轉(zhuǎn)干

外企： 普利司通、大金空調(diào)、長(zhǎng)春均勝、阿爾卑斯、寶勝集團(tuán)、延鋒彼歐汽車外飾、大連索尼、日本財(cái)險(xiǎn)大連分公司、大連東芝、

高校：吉林大學(xué)、大連理工、東北大學(xué)、遼寧大學(xué)、東北電力大學(xué)、東軟大連學(xué)院、東軟成都學(xué)院、長(zhǎng)春大學(xué)、沈陽(yáng)師范大學(xué)、遼寧行政學(xué)院、遼寧交通高等專科學(xué)校、遼寧林業(yè)學(xué)校

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