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【課程背景】

向公司高層要資源，列舉了各種數(shù)據(jù)各種事實(shí)，依然很難說(shuō)動(dòng)他們

匯報(bào)材料里各種數(shù)據(jù)堆砌成 “表格大會(huì)”，流水賬一樣的匯報(bào)聽(tīng)的人昏昏欲睡？

加班加點(diǎn)忙的不行，但說(shuō)出來(lái)就是123，成果顯得理所當(dāng)然，大家覺(jué)得稀松平常？

年終總結(jié)，大家都做工作匯報(bào)，別說(shuō)領(lǐng)導(dǎo)昏昏欲睡，連自己都覺(jué)得毫無(wú)新意

崗位競(jìng)聘，各個(gè)成績(jī)卓著，如何能讓我的工作匯報(bào)直抵評(píng)委之心？

晉升述職，競(jìng)爭(zhēng)者都十分優(yōu)秀，如何能讓我脫穎而出？

有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，工作匯報(bào)時(shí)，有的人一開(kāi)口大家就走神？這不是因?yàn)椴徽J(rèn)真，而是因?yàn)樗麄兟?tīng)不懂，覺(jué)得沒(méi)意思。在工作匯報(bào)的時(shí)候，如何做才能把你的想法裝到聽(tīng)眾的腦袋里？講故事。

故事是成本最低的說(shuō)服方式，它能體現(xiàn)一個(gè)人的價(jià)值觀，而再多的數(shù)據(jù)也無(wú)法激發(fā)情感和感受，沒(méi)有心動(dòng)就很難有行動(dòng)，只有通過(guò)講故事，讓他人看到你的工作成果是經(jīng)過(guò)了內(nèi)心掙扎、痛苦、喜悅，通過(guò)項(xiàng)目你成長(zhǎng)了，面對(duì)困境你有了內(nèi)在動(dòng)力，這就產(chǎn)生了工作匯報(bào)者與聽(tīng)眾的聯(lián)結(jié)。

課程采用五星教學(xué)法，從聚焦問(wèn)題到激活舊知，再學(xué)習(xí)新知、應(yīng)用新知，最后融會(huì)貫通，使學(xué)員真正掌握溝通的方法與技巧。開(kāi)啟“對(duì)話式”教學(xué)模式，課堂有多少學(xué)員，就有多少老師，以人人皆師為原則，以接地氣為準(zhǔn)則，確保學(xué)員得到的是貼近工作的“真技能”。通過(guò)不同教學(xué)模式的切換打造高能量高質(zhì)量課堂，課程通過(guò)案例、情景演練、團(tuán)隊(duì)互動(dòng)等方法工具，讓學(xué)員真正參與進(jìn)課堂，成為課堂的主人。

【課程收益】

獲取3項(xiàng)能力：了解聽(tīng)眾并能分析聽(tīng)眾需求的能力；根據(jù)匯報(bào)場(chǎng)景選擇適合故事的能力；講出一個(gè)真實(shí)、動(dòng)人、強(qiáng)有力職場(chǎng)故事的能力

掌握1個(gè)模型：成功故事六要素

運(yùn)用3種方法：

把故事嵌入工作匯報(bào)的方法

2、讓故事有引人入勝開(kāi)頭的方法

3、讓故事有耐人尋味結(jié)尾的方法

改變態(tài)度：讓領(lǐng)導(dǎo)、讓團(tuán)隊(duì)更加了解你的價(jià)值觀，從而增加對(duì)講述人的信任感

改善氛圍：激發(fā)感受，激發(fā)共鳴，激發(fā)行動(dòng)

【課程特色】

互動(dòng)教學(xué)，視頻學(xué)習(xí)，分組討論，角色扮演，案例分析、工作實(shí)例應(yīng)用

【課程對(duì)象】

骨干員工；管幅20人以?xún)?nèi)的中層管理者，儲(chǔ)備中層干部、部門(mén)經(jīng)理

【課程大綱】

第一模塊：工作匯報(bào)講故事靠譜嗎？——從事實(shí)和情感雙方面打動(dòng)聽(tīng)眾

一、傳統(tǒng)匯報(bào)的“三大枯燥陷阱”

1、數(shù)據(jù)堆砌，細(xì)節(jié)過(guò)載

2、流水賬平鋪直敘，平淡無(wú)奇，人人一樣

3、自我為中心自嗨，術(shù)語(yǔ)過(guò)多，沒(méi)有互動(dòng)

二、故事化匯報(bào)的“三大魔法”

1、記憶提升：故事化表達(dá)讓關(guān)鍵信息留存率提升，吸引聽(tīng)眾的注意力

2、情感共鳴：用 “困境-突破” 情節(jié)讓聽(tīng)眾感同身受，和聽(tīng)眾產(chǎn)生有效聯(lián)結(jié)

3、增加信任：故事能讓聽(tīng)眾了解你的價(jià)值觀，愿意相信你，追隨你

視頻播放與討論：你的注意力更容易被誰(shuí)吸引

第二模塊：你的匯報(bào)有靈魂嗎？——好故事的底層邏輯

一、匯報(bào)專(zhuān)屬故事模型：從 “講故事” 到 “講價(jià)值”

1、SCQA 模型：讓邏輯隱身，讓行動(dòng)更絲滑

S（背景）：交代故事發(fā)生的時(shí)間、場(chǎng)景

C（沖突）：拋出核心問(wèn)題或挑戰(zhàn)

Q（問(wèn)題）：引導(dǎo)聽(tīng)眾思考 “如何解決”

A（答案）：引出你的方案或成果

2、原本目標(biāo)+遇到困難挑戰(zhàn)+克服阻礙+最終收獲

二、制造 “問(wèn)題鉤子”——把故事嵌進(jìn)工作匯報(bào)

1、理想狀態(tài)與現(xiàn)實(shí)困境的沖突

2、加入具體場(chǎng)景、人物，展現(xiàn)解決過(guò)程

3、業(yè)務(wù)成果 + 情感價(jià)值，強(qiáng)化共鳴

三、工作匯報(bào)選故事的標(biāo)準(zhǔn)：

1、引發(fā)共鳴、內(nèi)容情緒——好故事的六要素

A.背景

B.人物

C.沖突：

1）阻力＞動(dòng)力=虐

2）動(dòng)力＞阻力=甜

3）先虐后甜

D.高潮

E.對(duì)話

F.結(jié)局

2、短小精悍：工作匯報(bào)時(shí)如何把控講故事時(shí)長(zhǎng)

工具：故事評(píng)分表，三大評(píng)分項(xiàng)21條評(píng)估點(diǎn)

練習(xí)：寫(xiě)出一個(gè)關(guān)于“工作匯報(bào)：我與XX的故事”，運(yùn)用所學(xué)的故事模型和技巧

互動(dòng)：視頻播放+討論

故事接龍

第三模塊：不同匯報(bào)場(chǎng)景如何C位呈現(xiàn)？——每個(gè)場(chǎng)景都有專(zhuān)屬故事

一、（年終）匯報(bào)：用 “成長(zhǎng)史詩(shī)” 串聯(lián)全年價(jià)值——“三幕劇” 框架

第一幕：?jiǎn)⒊?—— 年初目標(biāo)與挑戰(zhàn)

例：“開(kāi)年接到‘降本 20%’的硬指標(biāo)，當(dāng)時(shí)團(tuán)隊(duì)對(duì)新流程一無(wú)所知……”

第二幕：戰(zhàn)斗 —— 關(guān)鍵事件與突破

細(xì)節(jié)：“在第 4 次跨部門(mén)會(huì)議上，財(cái)務(wù)與業(yè)務(wù)部拍桌爭(zhēng)吵，我連夜整理 10 組數(shù)據(jù)對(duì)比表……”

第三幕：凱旋 —— 成果與長(zhǎng)期價(jià)值

升華：“最終成本下降 22%，更重要的是沉淀出《跨部門(mén)協(xié)作流程手冊(cè)》，成為公司標(biāo)準(zhǔn)化工具”

二、問(wèn)題匯報(bào)：用 “危機(jī)反轉(zhuǎn)” 贏得支持

公式：困境 + 行動(dòng)+希望

三、故事素材挖掘

1、挑戰(zhàn)型：資源不足、時(shí)間緊迫、突發(fā)危機(jī)

2、創(chuàng)新型：流程優(yōu)化、工具迭代、方法突破

3、情感型：團(tuán)隊(duì)協(xié)作、客戶(hù)感動(dòng)、個(gè)人成長(zhǎng)

現(xiàn)場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)：按 SCQA/STAR 模型重構(gòu)，加入細(xì)節(jié)和情感

第四模塊：如何讓你的故事直抵人心？——工作匯報(bào)中的故事呈現(xiàn)

一、準(zhǔn)備度等于可控度——強(qiáng)準(zhǔn)備四重奏

1、準(zhǔn)備目標(biāo)：精準(zhǔn)鎖定敘事焦點(diǎn)

A.認(rèn)知層

B.情感層

C.行為層

2、準(zhǔn)備聽(tīng)眾：精準(zhǔn)狙擊

A.痛點(diǎn)

B.年齡、學(xué)歷

C.經(jīng)驗(yàn)

D.情緒

3、準(zhǔn)備內(nèi)容：從背誦到內(nèi)化，反復(fù)排練

4、演繹者身體狀態(tài)與情緒狀態(tài)準(zhǔn)備

A.音量、節(jié)奏、重音、停頓、語(yǔ)音、語(yǔ)速

B.手勢(shì)與肢體語(yǔ)言

C.情緒調(diào)動(dòng)

二、故事演繹——穩(wěn)如磐石，精彩難忘

1、開(kāi)場(chǎng)：與觀眾建立起信任并激發(fā)興趣

A.眼神交流，適當(dāng)微笑

B.展示脆弱

C.讓他們發(fā)出笑聲

D.放下自我

E.加一點(diǎn)戲劇性的元素

F.展示抓人眼球的幻燈片，視頻或?qū)嵨?/p>

G.留有懸念，不要和盤(pán)托出

3、呈現(xiàn)：

A.穿著舒適得體并能增強(qiáng)信心的服裝

B.如何控制緊張？

練習(xí)：肢體語(yǔ)言練習(xí)，我的****故事現(xiàn)場(chǎng)演繹

【課回顧與總結(jié)】

謝老師

謝迪老師

——中基層管理能力與職業(yè)素養(yǎng)提升專(zhuān)家

曾任：京東（物流體系，世界500強(qiáng)）東北區(qū)域人才發(fā)展專(zhuān)家 京東集團(tuán)百?gòu)?qiáng)講師及年度最佳培訓(xùn)人

曾任：安莉芳中國(guó)服裝有限公司（行業(yè)排名前三，服裝內(nèi)衣，港股01388） 東北區(qū)培訓(xùn)主任

曾任：百勝中國(guó)（前世界500強(qiáng)，連鎖餐飲，港股09987）運(yùn)營(yíng)管理

曾任：合興（吉野家）集團(tuán)（行業(yè)排名前五，連鎖餐飲，港股00047） 東北區(qū)訓(xùn)練管理專(zhuān)家

企業(yè)培訓(xùn)師一級(jí)——中國(guó)人力資源和社會(huì)保障部頒發(fā)

新精英認(rèn)證職業(yè)生涯規(guī)劃師

FESCO、常春藤、東軟等企業(yè)長(zhǎng)期特邀職場(chǎng)發(fā)展及培訓(xùn)師培養(yǎng)專(zhuān)家

中國(guó)傳媒大學(xué)、首都師范學(xué)院、中國(guó)林業(yè)科學(xué)研究院等高效特聘講師

【個(gè)人簡(jiǎn)介】

謝老師擁有13年企業(yè)培訓(xùn)和管理經(jīng)驗(yàn)，曾就職于上市公司和世界五百?gòu)?qiáng)。她專(zhuān)注于團(tuán)隊(duì)管理和人才發(fā)展，成功培養(yǎng)了800多名儲(chǔ)備干部和中層管理者，培訓(xùn)超過(guò)50000人次，累計(jì)培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)3000小時(shí)。

百勝（肯德基）任職期間，擁有2年一線運(yùn)營(yíng)管理經(jīng)驗(yàn)，負(fù)責(zé)肯德基餐廳包括人員、設(shè)施設(shè)備、物資物料的管理與最佳效果達(dá)成，保證餐廳各項(xiàng)KPI及向顧客提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。餐廳多次獲得肯德基champs冠軍計(jì)劃遼吉市場(chǎng)最佳餐廳；

合興（吉野家）任職期間，針對(duì)東三省餐廳管理組斷層問(wèn)題，設(shè)計(jì)「階梯式帶教計(jì)劃」和「3 天魔鬼訓(xùn)練營(yíng)」，建立標(biāo)準(zhǔn)化稽核面談模板，使見(jiàn)習(xí)助理轉(zhuǎn)正周期縮短 15 天，QSC 評(píng)分提升 18%，流失率下降 26%。

京東任職期間，主導(dǎo) 20000 人配送團(tuán)隊(duì)人才體系搭建，開(kāi)發(fā)“新人成長(zhǎng)地圖”匹配 12 個(gè)崗位路徑，萃取 200 + 老員工經(jīng)驗(yàn)，帶領(lǐng)內(nèi)訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)共計(jì)開(kāi)發(fā)出314門(mén)業(yè)務(wù)課程（含微課）并將授課課時(shí)提升126%，轉(zhuǎn)化為《異常件處理 36 計(jì)》等工具包，實(shí)現(xiàn)新員工試用期通過(guò)率提升 35%，課程滿意度 95% 并獲集團(tuán)年度最佳培訓(xùn)人、京東物流百?gòu)?qiáng)講師。

【實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)】

常春藤控股《你的職業(yè)生涯有什么可能？》——共24個(gè)專(zhuān)題培訓(xùn)，涵蓋了100個(gè)案例，累計(jì)授課132小時(shí)。因課程實(shí)效性強(qiáng)，被返聘23期。通過(guò)這些互動(dòng)和案例豐富的課程，成功培養(yǎng)了20名杰出的管理者，有效提升了學(xué)員的職業(yè)規(guī)劃和團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)能力。

匯佰生物《推倒部門(mén)墻——建設(shè)跨部門(mén)溝通協(xié)作新通路》等——通過(guò)「目標(biāo)互鎖四象限表」診斷部門(mén)協(xié)作痛點(diǎn)，植入 RACI 矩陣工具并配套「協(xié)作積分制」，使跨部門(mén)會(huì)議時(shí)長(zhǎng)縮短 40%，實(shí)現(xiàn)99.8%的超高滿意率和95%的結(jié)業(yè)滿分好評(píng)率，項(xiàng)目獲返聘 9 期。

SYFESCO《教練領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)操》等——在超過(guò)15場(chǎng)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)中，實(shí)現(xiàn)了學(xué)員作業(yè)完成率100%，學(xué)員滿意度高達(dá)97%，并且憑借出色的培訓(xùn)效果被返聘5期。通過(guò)精心采集的79個(gè)內(nèi)部案例，顯著提升了管理者在業(yè)務(wù)、團(tuán)隊(duì)及個(gè)人層面的管理意識(shí)和能力。這些成果贏得了公司領(lǐng)導(dǎo)班子的一致贊譽(yù)，并在新員工招聘和高校合作等6個(gè)其他項(xiàng)目中再次被委以重任。

伊利集團(tuán)管培生項(xiàng)目《工作匯報(bào)與展示》——為集團(tuán)管培生授課并模擬大賽完成工作匯報(bào)與展示，共輸出了18個(gè)實(shí)戰(zhàn)案例，這些案例覆蓋了市場(chǎng)決策、產(chǎn)品策略、品牌建設(shè)等多個(gè)方面。通過(guò)這些案例的深入分析和討論，我們成功輔導(dǎo)8名學(xué)員在集團(tuán)比賽中斬獲六個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，充分展示了他們的學(xué)習(xí)成果和實(shí)戰(zhàn)能力。

工商銀行遼寧省新員工入職培訓(xùn)——針對(duì)校招生開(kāi)發(fā)《新員工入職培訓(xùn)》課程，設(shè)計(jì)「情緒急救包」和「老帶新模擬沙盤(pán)」，課程滿意度98%，課程被納入總行人才庫(kù)。

東軟《內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)項(xiàng)目》——在連續(xù)三年的四期內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)計(jì)劃中，精心設(shè)計(jì)并實(shí)施了初中高階培訓(xùn)課程，首創(chuàng)「經(jīng)驗(yàn)萃取工作坊」提煉 46 個(gè)實(shí)戰(zhàn)案例，開(kāi)發(fā)「課程開(kāi)發(fā)制作模板」，使內(nèi)訓(xùn)師年度授課量增長(zhǎng) 126%，關(guān)鍵崗位經(jīng)驗(yàn)傳承覆蓋率達(dá) 100%。共成功培養(yǎng)16位兼職內(nèi)訓(xùn)師在一年的時(shí)間內(nèi)累計(jì)完成了46課時(shí)的內(nèi)部培訓(xùn)

【理論體系】

職業(yè)生涯發(fā)展體系 中基層能力提升體系 卓越領(lǐng)導(dǎo)力體系

【授課風(fēng)格】

對(duì)話式課堂：用“提問(wèn) - 討論 - 總結(jié)”三循環(huán)讓學(xué)員從“聽(tīng)眾”變成“共創(chuàng)者”。例如在《跨部門(mén)協(xié)作》課程中，引導(dǎo)學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)拆解真實(shí)案例，輸出解決方案并形成《部門(mén)協(xié)作作戰(zhàn)地圖》，課程參與度超 90%

激發(fā)式課堂：讓經(jīng)驗(yàn)成為教材，擅長(zhǎng)挖掘?qū)W員經(jīng)驗(yàn)庫(kù)，通過(guò)“小組案例復(fù)盤(pán)”“最佳實(shí)踐拍賣(mài)”等形式，將學(xué)員自身經(jīng)歷轉(zhuǎn)化為教學(xué)素材。如在《領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)操》中，收集 20 + 學(xué)員管理難題，現(xiàn)場(chǎng)生成《中層管理者生存指南》

專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)：10年世界500強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)沉淀的"中基層管理方法論"，開(kāi)發(fā)314門(mén)業(yè)務(wù)課程覆蓋80%企業(yè)高頻場(chǎng)景，京東物流2萬(wàn)+人培訓(xùn)體系搭建者

實(shí)用落地：即學(xué)即用，每堂課輸出 3 個(gè)可帶走工具，配套如落地行動(dòng)卡等明確執(zhí)行步驟。學(xué)員反饋：上午學(xué)的 RACI 矩陣，下午就用在跨部門(mén)會(huì)議上，扯皮減少一半！

風(fēng)趣幽默：用快遞小哥、餐廳店長(zhǎng)等真實(shí)故事開(kāi)場(chǎng)，穿插職場(chǎng)段子和情景短劇，讓理論變得生動(dòng)。學(xué)員評(píng)價(jià)：本以為培訓(xùn)很枯燥，結(jié)果笑出腹肌還學(xué)到真東西

【主講課程】

管理者核心能力系列（主打）

《提問(wèn)式領(lǐng)導(dǎo)力——從指令到賦能的躍遷》

《領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)操——手把手教你表?yè)P(yáng)、批評(píng)、面談》（版權(quán)課）

《從目標(biāo)到共贏——高績(jī)效團(tuán)隊(duì)鐵軍鍛造實(shí)戰(zhàn)營(yíng)》

《從"業(yè)務(wù)骨干"到"團(tuán)隊(duì)領(lǐng)袖"的驚險(xiǎn)一躍——管理者角色認(rèn)知與定位》

《為什么你的團(tuán)隊(duì)總是差最后一公里？——提升團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力》

《會(huì)議革命——讓每一次會(huì)議都成為“價(jià)值創(chuàng)造場(chǎng)”》

《師帶徒從“隨意帶”到“系統(tǒng)教”——新員工帶教輔導(dǎo)全流程實(shí)戰(zhàn)》

《代際領(lǐng)導(dǎo)力革命——新生代員工管理實(shí)戰(zhàn)》

《團(tuán)隊(duì)角色拼圖——構(gòu)建高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的密碼》

《稽查為點(diǎn)，輔導(dǎo)為線，支持為面，協(xié)作為體——團(tuán)隊(duì)管理實(shí)戰(zhàn)》

《從救火隊(duì)員到井井有條——高績(jī)效物流團(tuán)隊(duì)建設(shè)》

基層員工能力提升系列

《文化故事賦能組織——萃取?包裝?演繹三位一體實(shí)戰(zhàn)課》

《故事化匯報(bào)——讓成果與價(jià)值會(huì)“說(shuō)話” 》

《別讓功勞變苦勞——金字塔思維讓你的工作匯報(bào)變成“價(jià)值翻譯器”》

《拆掉部門(mén)墻——從對(duì)立到共贏的跨部門(mén)協(xié)作實(shí)戰(zhàn)課》（高復(fù)購(gòu)）

《執(zhí)行不是能力，而是習(xí)慣——個(gè)人崛起與團(tuán)隊(duì)致勝的雙引擎》

《AI賦能執(zhí)行力——個(gè)人崛起與團(tuán)隊(duì)致勝的雙引擎》

《高績(jī)效成長(zhǎng)六階梯——6大核心能力破局職場(chǎng)瓶頸》

《AI輕賦能秘書(shū)核心技能實(shí)戰(zhàn)課——從事務(wù)處理到戰(zhàn)略輔助的全流程升級(jí)》

《職場(chǎng)提問(wèn)力——從“不敢問(wèn)”到“問(wèn)得準(zhǔn)”實(shí)操》

《高效職場(chǎng)溝通實(shí)戰(zhàn)課——雙贏溝通與高效協(xié)同》（爆款）

《AI破局跨部門(mén)協(xié)作——20%智能工具+80%溝通心法，破解部門(mén)墻困局》

《向上管理實(shí)戰(zhàn)課——從“執(zhí)行工具”到“戰(zhàn)略伙伴”躍遷》

《資深人才破局——中基層管理者骨干員工職業(yè)生涯躍升規(guī)劃》

《壓力變?nèi)剂?mdash;—職場(chǎng)人的情緒轉(zhuǎn)化實(shí)戰(zhàn)課》

《從迷茫到掌控——自我認(rèn)知與成長(zhǎng)覺(jué)察》

新員工入職系列

《職場(chǎng)新人的第一堂必修課：角色轉(zhuǎn)型與優(yōu)勢(shì)突圍》

《從青銅到王者——高適應(yīng)力新人的3個(gè)成長(zhǎng)飛輪》

《你的職場(chǎng)劇本怎么寫(xiě)？——新員工職業(yè)生涯規(guī)劃》

《你的職場(chǎng)劇本怎么寫(xiě)？——新員工職業(yè)生涯規(guī)劃》2天版

《新人躍遷——職場(chǎng)目標(biāo)拆解與效率革命》

《職場(chǎng)躍升地圖——從新人到骨干的 6個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)》

培訓(xùn)師培養(yǎng)系列

《教練型培訓(xùn)師——從知識(shí)搬運(yùn)到業(yè)務(wù)賦能的6大躍遷密碼》（爆品課）

《從案例到故事——講師價(jià)值觀故事萃取與講述》

《從混沌到清晰，從拒絕到期待——結(jié)構(gòu)化課程開(kāi)發(fā)實(shí)戰(zhàn)》

《讓學(xué)員成為課堂主角 —— 課堂呈現(xiàn)與教學(xué)輔導(dǎo)實(shí)戰(zhàn)》

《從“經(jīng)驗(yàn)壁壘”到“能力復(fù)制”——關(guān)鍵崗位經(jīng)驗(yàn)萃取SOP全拆解》

【服務(wù)客戶(hù)】

企業(yè)客戶(hù)：工商銀行、宜家IKEA（中國(guó)）、伊利集團(tuán)、京東集團(tuán)、東軟集團(tuán)、南京地鐵、沈陽(yáng)燃?xì)饧瘓F(tuán)、中國(guó)電網(wǎng)、去哪兒網(wǎng)、越秀輝山、沈陽(yáng)外國(guó)企業(yè)服務(wù)有限公司、遼寧福彩、遼寧沈撫人力資源產(chǎn)業(yè)發(fā)展集團(tuán)有限公司、關(guān)門(mén)山AAAA景區(qū)、安莉芳服裝有限公司、合興餐飲（吉野家、DQ）、某省卷煙廠（煙草公司）、常春藤控股、匯佰生物科技有限公司、敏丁拌飯餐飲等

高校客戶(hù)：中國(guó)傳媒大學(xué)、首都師范大學(xué)、中國(guó)林業(yè)科學(xué)研究院、沈陽(yáng)工業(yè)大學(xué)、長(zhǎng)春工程學(xué)員、渤海大學(xué)、北京青年政治學(xué)院、北京印刷學(xué)院、天津職業(yè)大學(xué)、沈陽(yáng)化工大學(xué)、遼寧裝備職業(yè)技術(shù)學(xué)院、遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院等

政府客戶(hù)：國(guó)家藥品監(jiān)督管理局藥品評(píng)審中心、遼寧省婦聯(lián)、桓仁縣國(guó)有資產(chǎn)事務(wù)管理中心、吉林省婦聯(lián)、撫順?gòu)D聯(lián)、新賓婦聯(lián)

【學(xué)員評(píng)價(jià)】

課程節(jié)奏感好，實(shí)用性強(qiáng)，能讓我們不由自主的進(jìn)入狀態(tài)，主動(dòng)的參與到課堂中來(lái)，而且漸入佳境。

——常春藤控股團(tuán)隊(duì)管理課程學(xué)員評(píng)價(jià)

謝老師特別走心，非常投入，那種感染力不是鋪天蓋地，而是循序漸進(jìn)，今天感受到了你們專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)師的風(fēng)采！帶領(lǐng)學(xué)員有時(shí)候走腦，有時(shí)候走心，員工的投入度比預(yù)想還好，期待后續(xù)。

——HB生物人力資源負(fù)責(zé)人

謝老師絕對(duì)寶藏，思路和看問(wèn)題的角度都不一樣，很有深度，非常有啟發(fā)和收獲，關(guān)鍵是能讓我知道接下來(lái)的行動(dòng)是什么。

——南京地鐵某學(xué)員

領(lǐng)導(dǎo)任務(wù)下達(dá)突然，幸虧我想到了謝老師曾經(jīng)給的“金字塔模型”馬上搭建思路框架，不然肯定丟臉，有了“金字塔模型”和課堂上講過(guò)的幾個(gè)職場(chǎng)案例，領(lǐng)導(dǎo)滿意，客戶(hù)滿意，都開(kāi)慶功宴啦。

——太平洋保險(xiǎn)公司學(xué)員

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