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課程介紹

旨在幫助管理者在有限時(shí)間內(nèi)基本把握?qǐng)F(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)與管理的基本理念與方法，并為團(tuán)隊(duì)效率的有效提升打

下基礎(chǔ)。課程本身是基于普遍特質(zhì)的模擬實(shí)踐過(guò)程，而非理論的灌輸。

課程特點(diǎn)

通過(guò) 2 天的學(xué)習(xí)，使學(xué)員能夠：

明確自身在領(lǐng)導(dǎo)和管理中的責(zé)任和角色類型，了解明確目標(biāo)、提升領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)和領(lǐng)導(dǎo)能力；

改善領(lǐng)導(dǎo)方式，樹(shù)立管理信譽(yù)度，恰當(dāng)?shù)剡m應(yīng)不同對(duì)象和情境；

提高有效溝通能力，制定團(tuán)隊(duì)發(fā)展策略與階段性目標(biāo)：

把握“領(lǐng)導(dǎo)”與管理的異同，探索因材施教的管理和激勵(lì)下屬的技能；

認(rèn)識(shí)組建團(tuán)隊(duì)的重要意義并掌握相關(guān)決策技巧，提高整體工作績(jī)效；

培訓(xùn)對(duì)象

企業(yè)中高層管理者

課程大綱

一、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力概述

1、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力理論體系沿革

2、領(lǐng)導(dǎo)力與管理的區(qū)別

3、VUCA 時(shí)代團(tuán)隊(duì)管理的特征

4、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)習(xí)的原則與方法

5、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)五大核心要素

6、領(lǐng)導(dǎo)力自我測(cè)評(píng)

二、以身作則、樹(shù)立標(biāo)準(zhǔn)

1、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力數(shù)據(jù)模型

2、建立管理信譽(yù)度

3、案例：沙克爾頓

4、團(tuán)隊(duì)工作原則梳理、團(tuán)隊(duì)畫(huà)像

5、員工承諾度建立

6、團(tuán)隊(duì)文化落地工程

7、團(tuán)隊(duì)管理四大基準(zhǔn)梳理

管理基準(zhǔn)

交付基準(zhǔn)

行為基準(zhǔn)

評(píng)價(jià)基準(zhǔn)

三、規(guī)劃愿景、設(shè)立目標(biāo)

1、何謂團(tuán)隊(duì)愿景

2、設(shè)置團(tuán)隊(duì)愿景五要素

3、制定團(tuán)隊(duì)愿景流程

4、關(guān)于團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的誤區(qū)

5、階段性目標(biāo)制定

6、案例:一次客戶活動(dòng)

7、目標(biāo)的 SMSRT 原則應(yīng)用

8、目標(biāo)的考核

四、挑戰(zhàn)現(xiàn)狀、業(yè)務(wù)突破

1、挑戰(zhàn)平庸管理的四要素

2、管理中的思維慣性

3、管理中的創(chuàng)新意識(shí)

4、創(chuàng)新管理的關(guān)鍵思維

5、迎接外部變化與挑戰(zhàn)

6、剖析三大類問(wèn)題

7、設(shè)計(jì)“小步快跑”

8、保持創(chuàng)新彈性

五、激勵(lì)人心、奮發(fā)前行

1、激勵(lì)的本質(zhì)

2、職場(chǎng)幸福金字塔模型

3、正面評(píng)價(jià)流程

4、負(fù)面評(píng)價(jià)流程

5、激勵(lì)人心 7 要素

6、策劃團(tuán)隊(duì)集體慶祝

7、不同行為風(fēng)格員工的激勵(lì) ? 控制型員工激勵(lì) ? 展現(xiàn)型員工激勵(lì) ? 分析型員工激勵(lì) ? 友善型員工激勵(lì)

六、使眾人行、因材施教

1、破除協(xié)作障礙 ? 缺乏信任 ? 懼怕沖突 ? 缺乏承諾 ? 逃避責(zé)任 ? 忽視結(jié)果

2、案例：神秘莊園

3、組織的智慧與健康

4、診斷員工發(fā)展階段

5、靈活調(diào)整管理風(fēng)格

指導(dǎo)型管理

練型管理

授權(quán)型管理

支持型管理

王老師

美國(guó)《領(lǐng)越領(lǐng)導(dǎo)力》課程認(rèn)證講師

日本《MTP-管理技能培訓(xùn)》課程認(rèn)證講師

美國(guó)肯布蘭佳公司《情境領(lǐng)導(dǎo) 2》課程認(rèn)證講師

美國(guó) NASA《4D 領(lǐng)導(dǎo)力》課程執(zhí)行師

美國(guó)項(xiàng)目管理協(xié)會(huì) PMI 會(huì)員

國(guó)際教練協(xié)會(huì) ICF 認(rèn)證教練

托馬斯國(guó)際行為認(rèn)證分析師

國(guó)家績(jī)效改進(jìn)師

專業(yè)背景

王老師從業(yè)于金融服務(wù)行業(yè)，負(fù)責(zé)集團(tuán)員工的通用能力培訓(xùn)和干部的領(lǐng)導(dǎo)力提升培訓(xùn)。具有近十年的人力資源開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)，6 年以上知名咨詢公司管理咨詢經(jīng)驗(yàn)，近 10 年大型金融企業(yè)集團(tuán)團(tuán)隊(duì)管理經(jīng)驗(yàn)，并曾創(chuàng)立大型 A 股、H 股上市企業(yè)干部管理學(xué)院、企業(yè)大學(xué)。培訓(xùn)學(xué)員達(dá)數(shù)萬(wàn)余人次,培養(yǎng)講師五百人次。

授課風(fēng)格

王老師具備豐富的咨詢項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)很強(qiáng)。他的課程內(nèi)容設(shè)計(jì)針對(duì)性強(qiáng)，風(fēng)格風(fēng)趣、活潑，富有激情，善于啟發(fā)教練，大量采用交互式培訓(xùn)方式，讓學(xué)員充分互動(dòng)體驗(yàn)，能夠激勵(lì)學(xué)員全力參與，并注重實(shí)戰(zhàn)和培訓(xùn)效果轉(zhuǎn)化，容易引起學(xué)員共鳴。

專長(zhǎng)領(lǐng)域

專注于管理與領(lǐng)導(dǎo)力研究，王老師憑借他 12 年世界 500 強(qiáng)豐富的管理經(jīng)驗(yàn)和培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，為管理者提供全面系統(tǒng)培訓(xùn)及輔導(dǎo)，幫助學(xué)員將課程所學(xué)運(yùn)用到工作實(shí)際中。課程包括：《領(lǐng)越領(lǐng)導(dǎo)力》、《4D 領(lǐng)導(dǎo)力》、《MTP 企業(yè)中層管理技能提升》、《項(xiàng)目管理》

服務(wù)企業(yè)

互聯(lián)網(wǎng)：百度、京東、團(tuán)車網(wǎng)、宇易信城、青牛軟件金融保險(xiǎn)：泰康人壽、新華人壽、信誠(chéng)人壽、英大人壽、生命人壽、東吳人壽、合眾人壽、中宏人壽、中英人壽、天安人壽銀行：中國(guó)郵政儲(chǔ)蓄、中信銀行、中老銀行

醫(yī)藥醫(yī)療：華瑞制藥、昆藥集團(tuán)、費(fèi)卡制藥機(jī)械行業(yè)：清華同方、北大方正 卡特彼勒化工行業(yè)： 鹽湖集團(tuán)、住友化工其他：HOFO 公關(guān)、水利部、BESTsellers

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