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課程背景：

改善及持續(xù)進行改善，更有效的利用現(xiàn)有的人、機、料，讓員工能更輕松更安全更有效的工作，同時在交貨期內(nèi)生產(chǎn)出客戶所需要的優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品。作為一線主管，要在交期內(nèi)生產(chǎn)客戶需要的優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品，就需要不斷提高生產(chǎn)效率，作業(yè)改善是提高生產(chǎn)效率的非常有效的方法之一一線主管作為作業(yè)改善的核心推動者，是最了解現(xiàn)場作業(yè)的人，承擔(dān)著現(xiàn)場作業(yè)改善的重任。

授課對象：

班組長、領(lǐng)班、生產(chǎn)主管、倉庫主管、QA主管及其它一線主管。

培訓(xùn)目標(biāo)：

?明確一線主管在現(xiàn)場改善中的重要性

?明確工作改善四階段的流程

?學(xué)習(xí)提案工作表的制作方法

?實際演練利用工作改善四階段法改善現(xiàn)場作業(yè)

?掌握四階段法的應(yīng)用要點，有效改善現(xiàn)場效率

課程大綱：

改善的意義與工作改善的四階段法

?TWI簡介

?一線主管需要具備的5個條件

?工作改善的意義

?一線主管在現(xiàn)場中的作用

?作業(yè)的三種類型

?工作改善案例實演

?現(xiàn)在的作業(yè)方法說明及演示

?改善后作業(yè)方法說明及演示

?工作改善的四階段法介紹

?卡片的分發(fā)與說明

?阻礙改善的兩種障礙

工作改善的四階法第一階段--分解作業(yè)

?分解作業(yè)的目的與意義

?分解作業(yè)應(yīng)注意的問題

?作業(yè)分解表說明

?如何分解作業(yè)

?如何描述作業(yè)細節(jié)與摘要

工作改善四階段法第二階段--對各細節(jié)自問

?自問的意義

?六個重要的自問

?自問的順序

?九個項目的用法(材料/機械/設(shè)備工具……/整理整頓)

?自問應(yīng)注意的事項

?第二階段作業(yè)分解表的填寫

工作改善四階段法第三階段--新方法歸納

?如何展開新方法

?去除/合并/重組/簡化與六問的關(guān)系

?作業(yè)細節(jié)去除/合并/重組/簡化的順序

?作業(yè)改善簡化的四項基本原則

?新方法展開時應(yīng)注意的事項

?第三階段作業(yè)分解表的填寫

工作改善四階段法第四階段--新方法實施

?新方法實施應(yīng)注意的事項

?如何取得相關(guān)人員認(rèn)同

?承認(rèn)他人貢獻

演習(xí)及總結(jié)

?四次案例演練

?工作改善四階段法及工作提案表復(fù)習(xí)

?學(xué)員案例四階段法應(yīng)用分析

?學(xué)員工作提案表分享

?四個階段的要點回顧

?總結(jié)及工作改善項目后期轉(zhuǎn)化說明

陸老師

教育及資格認(rèn)證：

TWI高級講師、現(xiàn)場管理&現(xiàn)場改善培訓(xùn)師、咨詢師；精益六西格瑪咨詢師。

講師經(jīng)歷及專長：

?陸老師擁有近10年合資企業(yè)、國內(nèi)大型企業(yè)的現(xiàn)場管理與現(xiàn)場改善經(jīng)驗;擁有5年以上工廠輔導(dǎo)經(jīng)驗，輔導(dǎo)過近100個改善項目，涵蓋現(xiàn)場管理、效率、交期……

?陸老師擅長于班組管理、現(xiàn)場管理與現(xiàn)場改善（含TWI、工作教導(dǎo)、工作關(guān)系、工作改善等）

?陸老師有多年輔導(dǎo)企業(yè)的經(jīng)驗，幫助企業(yè)提升班組管理能力，幫助企業(yè)進行現(xiàn)場改善

?陸老師擅長的課程有：《TWI一線主管管理技能提升》、《JI-TWI之工作教導(dǎo)》、《JR-TWI之工作關(guān)系》、《JM-TWI之工作改善》、《現(xiàn)場管理與現(xiàn)場改善》、《精益現(xiàn)場改善》等課題。

培訓(xùn)客戶及培訓(xùn)風(fēng)格：

?陸老師具有近10年的培訓(xùn)經(jīng)驗驗，曾培訓(xùn)過800余家知名企業(yè)，其中包括：萊爾德、中船三井、長興化學(xué)、安費諾、庫博、新能源、中煙集團、海爾、利歐股份、龍大集團、海信、衛(wèi)華、蒂森克虜伯、特地陶瓷、等企業(yè)。

?陸老師的課程具有以下特點：貼近實際：基于豐富的現(xiàn)場管理經(jīng)驗，陸老師的課程案例豐富且貼近實際，更容易讓學(xué)員理解和接受；形式多樣：陸老師授課結(jié)合視頻、錄像、討論等多種形式，課堂氣氛輕松活躍;注重轉(zhuǎn)化：基于多年的項目輔導(dǎo)經(jīng)驗，陸老師對學(xué)員在工作中可能遇到的問題更加了解，能夠更好的幫助學(xué)員在實際工作中應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容

項目績效：

?主導(dǎo)了長安汽車的班組長培養(yǎng)項目，實施了系列培訓(xùn)與輔導(dǎo)，并為長安汽車培養(yǎng)的一批內(nèi)部培訓(xùn)師

?為金風(fēng)科創(chuàng)連續(xù)提供兩期班組長系列培訓(xùn)與輔導(dǎo)，在角色定位、工作教導(dǎo)、人員管理等方面提供了針對性服務(wù)

?連續(xù)三年為廣州阿雷斯提汽車零部件工廠的“TWI現(xiàn)場建設(shè)與勝任力提升”項目培訓(xùn)與輔導(dǎo)，為公司培養(yǎng)了大批的優(yōu)秀的生產(chǎn)系統(tǒng)管理者及TWI內(nèi)部培訓(xùn)師,為該工廠從300人快速擴充到1800人奠定了堅實的基礎(chǔ)，被工廠高層張總贊嘆為黃埔軍校。

?為中集集團、維斯塔斯、嘉吉、中芯國際、思科普等多家企業(yè)實施TWI的培訓(xùn)與輔導(dǎo)，包括內(nèi)部班組管理流程的梳理、工作教導(dǎo)技能的輔導(dǎo)、工作改善技能的輔導(dǎo)、工作關(guān)系技能的輔導(dǎo)、工作教導(dǎo)/工作改善/工作關(guān)系內(nèi)部講師的培養(yǎng)

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在線報名：基層管理者必備技能--JM（工作改善）(北京)