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課程介紹

高績效或技術性員工獲得職位的晉升擔任經理人或未受過系統管理培訓的管理者，通常在短時間內不知道如何從優異的個人貢獻者轉為管理者？不知道自己的特質和優弱勢？以及擔任經理后，所應負的工作任務和職責？如何快速掌握不同階段所需的角色轉換及認知自我？他們急切需要掌握管理理念及系統化管理工具和方法，包含目標設定、計劃執行、績效反饋……所以對初級管理者而言，快速轉變個人角色和提升認知能力及提升管理能力，正是其面臨的最大挑戰。

本課程主要突出新任管理者須面對轉角色，抓業務和帶團隊三大重點，特別強調管理者角色與定位與自我管理。課程主線從管理者自我管理、任務管理和領導團隊三大引擎，層層推進。

課程對象

新任主管、經理、儲備管理人員、無系統培訓的經理主管等

課程收益

• 增強對管理的重新梳理及對管理者角色定位認知

• 掌握角色轉型的要點和提升管理者自我管理能力

• 管理者業務管理中對設定目標，達成共識后計劃的工具運用

• 初步了解自我管理，任務管理，領導團隊三個維度對于管理的重要性

課程大綱

一、自我管理-管理者角色認知

• 為何要有管理者

• 業務（技術）能力出色，未必能管理好團隊

• 業務（技術）思維與管理思維的差異

• 使你成為主管的能力，未必能讓你成為一個出色的管理者。

• 管理者角色與能力提升（4 象限）

• 管理者成長引擎

• 個人貢獻者要轉變為團隊貢獻者三個核心

二、管理本質-正確理解管理行為

• 管理概念

• 組織行為學基礎內容

• 強化理論、冰山模型

• 行為科學、人本主義對于績效的影響

• B（行為）=E（環境）P(個體)

• 組織環境，業務模式的改變對于領導力的要求

• 領導力 5 個來源

• 提升自我認知、提升領導力

• 自我認知四部分：勝任能力、動機與價值觀、心智模式、行為風格。

• 認知自己的行為風格，提升自我覺察能力與人際敏感度

三、自我管理-時間管理

• 掌握時間管理的精髓，關注做重要的事。

• 重要與緊急的事

• 合理分配自己的精力與時間，多思考及執行對工作目標有推進的事。

• 時間管理四象限處理方法

四、任務管理-目標計劃

• 對于管理者而言，什么是重要的事

• 目標是個系統，自我管理、領導團隊，任務管理

• MBO 的 5 大原則

• 設定 SMART 目標

• 設定目標并合理篩選并制定團隊工作計劃

左老師

AACTP認證講師；MBTI認證授權講師；美國領導力研究中心《情境領導》Situational Leadership中文講師認證；美國Persona Global《領導力》認證講師；The Five Dysfunctionsofa Team項目認證咨詢顧問；《貝爾賓團隊角色課程》認證顧問；某上市企業大學執行校長；某上市公司海外公司首席代表、董事；曾在知名外企擔任銷售大區經理，積累了豐富的團隊管理經驗，并一直從事銷售管理及人才培養，特別是2010年接手某大型上市公司的人才培養工作，在短短3年多的時間里，搭建了該企業人才發展體系、講師體系、課程體系的“G-three金三角”培訓系統十幾年的銷售管理及培訓工作讓課程注重實戰和邏輯結構，其風趣、睿智、侃侃而談,善于引導啟發學員的授課風格為學員打開了解決工作問題的新思路。

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