融煉智慧傳遞價值——服務流程工作坊
【課程編號】:NX32310
融煉智慧傳遞價值——服務流程工作坊
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【所屬類別】:團隊建設培訓
【培訓課時】:2天
【課程關(guān)鍵字】:服務流程培訓
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【課程背景】
在教育行業(yè)同質(zhì)化競爭越來越激勵的今天,獨特的服務內(nèi)涵,卓越的服務流程以及標準的服務形象,越來越成為提升客戶體驗和強化戰(zhàn)略落地的軟實力。
在實際工作中,很多教育企業(yè)不具備自己的獨特服務流程,因此,不能帶來卓越卓越體驗,并通過服務流程創(chuàng)造卓越的產(chǎn)品體驗和服務內(nèi)涵!很多企業(yè)不懂得用員工的專業(yè)卓越形象,打造企業(yè)的品牌;不懂得用高效服務流程,來創(chuàng)造價值,提升效率。
學習融煉智慧,傳遞價值——服務流程工作坊課程,打通服務流程與服務內(nèi)涵,客戶價值之間的關(guān)系,通過激活團隊智慧,萃取最佳實踐,梳理關(guān)鍵服務流程,流程創(chuàng)造價值,價值落地戰(zhàn)略。
【課程收益】
了解教育行業(yè)的現(xiàn)狀,經(jīng)營模式和特點,不斷優(yōu)化核心流程的原因
了解價值鏈的理念,如何通過梳理流程創(chuàng)造價值,打通戰(zhàn)略,價值與流程落地之間的關(guān)系
洞悉行業(yè)標桿的流程管理,學習一般流程,如行事歷的撰寫,領(lǐng)會不同行業(yè)的流程設計如何對接戰(zhàn)略
進行業(yè)務梳理,劃分場景,明確最終的呈現(xiàn)結(jié)果與問題解決直接的關(guān)系
掌握最近實踐的萃取方法,并現(xiàn)場萃取現(xiàn)有流程
掌握行動學習工具,并綜合應用多種行動學習方法提煉關(guān)鍵流程
掌握現(xiàn)場細化關(guān)鍵流程,領(lǐng)導點評和后續(xù)呈現(xiàn)與落地的方法。
【培訓對象】
中高層管理者
【課程要求】
分組研討,按6-12人一組,現(xiàn)場學員呈島狀安排座位便于討論;
準備0號白紙每個小組至少需要4張,A4紙每個小組至少需要4張;
準備兩種不同規(guī)格的便簽紙,每組至少50張和20張,準備美紋紙,準備彩色水筆每人一支;
準備彩色白板筆,盡量達到每組使用一種顏色
【授課方式】
講授、團隊共創(chuàng),頭腦風暴、世界咖啡、城鎮(zhèn)會議、經(jīng)驗萃取、案例分享。
【課程大綱】
前言:課程邏輯:學習成長四層級
知識
技能
萃取
創(chuàng)新
第一單元:教育行業(yè)現(xiàn)狀,我們?yōu)槭裁葱枰诵牧鞒蹋?/strong>
行業(yè)的同質(zhì)化競爭
創(chuàng)造卓越服務體驗
集團管控加體系復制的商業(yè)模式
強化文化內(nèi)涵
第二單元:價值如何創(chuàng)造?從服務流程到價值鏈
從戰(zhàn)略落地到內(nèi)部流程
流程如何創(chuàng)造價值
創(chuàng)造體驗
提升效率
沉淀經(jīng)驗
流程的分類:基本流程與關(guān)鍵流程
新東方行事歷
人力資源流程
現(xiàn)場演練:各崗位行事歷撰寫
第三單元:行業(yè)標桿如何做?案例研討
行業(yè)標桿流程分析
CC團隊服務流程和服務場景
教學團隊服務流程和服務場景
教學服務團隊服務流程和服務場景
研討:流程設計如何兌現(xiàn)服務內(nèi)涵
神州專車內(nèi)涵與流程
淘寶服務內(nèi)涵與流程
肯德基服務內(nèi)涵與流程
第四單元:行動學習與經(jīng)驗萃取
從未知業(yè)務到已知業(yè)務
什么是行動學習
行動學習的主要工具
什么是組織經(jīng)驗萃取
工作坊流程
第五單元:關(guān)鍵流程分解與最佳經(jīng)驗萃取
確認關(guān)鍵流程與服務內(nèi)涵
確定目標和呈現(xiàn):從關(guān)鍵流程到業(yè)務場景
最佳業(yè)務場景經(jīng)驗萃取——從已知業(yè)務到未知業(yè)務
隱性思維顯性化
顯性思維結(jié)構(gòu)化
結(jié)構(gòu)思維形象化
現(xiàn)場演練:業(yè)務場景流程萃取
第六單元:現(xiàn)場團隊共創(chuàng)——服務流程
團隊列名
團隊任務分配
團隊組建
團隊共創(chuàng)
最價實踐研討
服務流程共創(chuàng)
梳理邏輯
內(nèi)容圖像化
圖像表格化
世界咖啡
小組成員互相借簽和交流
城鎮(zhèn)會議
各小組展示和互評
導師點評
領(lǐng)導點評和確認
各小組現(xiàn)場規(guī)整并形成服務流程體系
流程 注釋 步驟 話術(shù)完善
形成文檔,現(xiàn)場展示
第七單元:從流程到能力
案例教學七步法
案例教學的其他模式
情境模擬
視頻教學
案例研討
角色扮演
促動師和引導提煉
張老師
講師背景
曾任神州優(yōu)車集團組織發(fā)展高級顧問
曾任新東方教育科技集團高級人力資源經(jīng)理
曾任培生教育集團(英資全球最大教育集團)人力資源項目總監(jiān)
組織發(fā)展,組織學習,績效管理專家
時代光華長年特約講師
職業(yè)背景
15年職業(yè)歷程,專注于企業(yè)組織核心能力和學習基因的培養(yǎng),學習型組織構(gòu)建,實現(xiàn)企業(yè)戰(zhàn)略,績效與組織能力提升,組織學習的對接。
歷任神州優(yōu)車組織發(fā)展資深顧問,??ǜ<瘓F組織發(fā)展專家,新東方高級人力資源經(jīng)理,培生旗下環(huán)球雅思人力資源項目總監(jiān)等。主持完成神洲優(yōu)車集團人才建設體系搭建和落地,領(lǐng)導力梯隊建設,勁松口腔人才建設體系,通過組織發(fā)展與管理梯隊培養(yǎng)項目的結(jié)合,實現(xiàn)了組織發(fā)展和領(lǐng)導力培養(yǎng)的結(jié)合,用組織學習解決業(yè)務卡點,實現(xiàn)了從學習到商業(yè)結(jié)果的變現(xiàn),學習型組織轉(zhuǎn)型;主持完成多家企業(yè)領(lǐng)導力梯隊,人才建設系統(tǒng),戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型升級帶來的人才培養(yǎng)等組織發(fā)展項目;與中科院,國有資產(chǎn)管理中心,首創(chuàng)集團等多家大型央企長期保持職業(yè)化,領(lǐng)導力建設項目的合作關(guān)系。在內(nèi)訓師團隊建設,將培訓與商業(yè)結(jié)果對接,學習項目設計,組織能力體系搭建,線上數(shù)學化學習專業(yè)力推動,精品課設計等方面,具體獨到,系統(tǒng),超前并關(guān)注結(jié)果的方法論體系和最佳實踐。
5年咨詢培訓經(jīng)驗,培訓課程擅長于解決企業(yè)問題,將培訓升級學習項目,咨詢擅長于教練式激發(fā)企業(yè)自身智慧解決企業(yè)問題,授之以漁,并授之欲,善于改變員工心智模式和組織心智模式,深層次賦能。
2020課程體系
組織發(fā)展與組織學習
《從管理者到培訓師——實戰(zhàn)TTT》
《從培訓師到組織學習與發(fā)展專家——進階TTT》
《上接戰(zhàn)略下接績效的培訓體系》
《組織設計與組織發(fā)展》
《組織的診斷,組織發(fā)展與組織能力》
《新常態(tài)下組織能力建設》
《從戰(zhàn)略地圖到學習地圖》
《人才盤點操作實務》
《敏捷微課設計與呈現(xiàn)》
《創(chuàng)新型學習項目設計》
人力資源&績效管理
《戰(zhàn)略人力資源管理與人力資本運營》
《HRBP的野蠻生長:如何成長為戰(zhàn)略合作伙伴》
《戰(zhàn)略績效系統(tǒng)搭建工作坊-目標 執(zhí)行 激勵》
《組織績效力》
《管理層績效能力提升與績效文化》
《教練式績效改進》
《敏捷激勵模式創(chuàng)新》
《管理人員的績效能力提升》
《全面激勵模型與敏捷激勵模式創(chuàng)新》
《招聘致勝——基于招聘的組織能力構(gòu)建》
領(lǐng)導力與管理技能類
《戰(zhàn)略解碼》
《領(lǐng)導者角色認知與團隊建設》
《戰(zhàn)略地圖與平衡積分卡》
《化行動學習為組織能力》
《非人力資源的人力資源管理》
《從目標到執(zhí)行》
《融煉智慧 傳遞價值——服務禮儀工作坊》
職業(yè)化類
《升級最高版本的自己——員工職業(yè)化》
《升級最高版本的自己——時間管理》
《升級最高版本的自己——職場思維》
《七項習慣與高績效思維》
授課特點
張媛老師的課程互動,實戰(zhàn),幽默,實用,開放式教學,她可以根據(jù)學員在課程開始前提出的問題靈活調(diào)整課程的內(nèi)容,讓學員受益匪淺。課程具備戰(zhàn)略高度和文化深度,將中國傳統(tǒng)智慧融入課堂,同時,緊貼企業(yè)實際問題和領(lǐng)先管理理念,高度,深度,實戰(zhàn)性,時效性,互動性均很強,張媛老師授課風格親和力強,知性干練,追求學員的意識層面的深度改變,善于改變心智模式,啟動學員內(nèi)心動力,帶來持續(xù)的行為改變和商業(yè)結(jié)果。授之以魚的同時,授之以漁,授之以欲,授之以娛,深受學員喜愛和好評。
1、實戰(zhàn),所授課程全部來源于一線實戰(zhàn),堅持只講自己做到的,只講經(jīng)過實戰(zhàn)驗證的切實有效的,將大師經(jīng)典和中國本土企業(yè)的實際相結(jié)合。;
2、多維原創(chuàng),結(jié)合最新管理工具理念,融匯善于將中醫(yī)理論,傳統(tǒng)文化,靈性成長,教育等多領(lǐng)域內(nèi)容融入管理理念,結(jié)合一線最佳實戰(zhàn),原創(chuàng)理念和體系。大道至簡,生動,接地氣,廣受學員好評。
3、具備戰(zhàn)略高度,站在企業(yè)戰(zhàn)略和業(yè)務收益高度,以終為始,聚焦業(yè)務。
4、以問題和學員為中心,聚焦解決企業(yè)問題,課前溝通和分析,針對不同具體問題有選擇地聚焦課程內(nèi)容。
5、學習項目系統(tǒng)落地,課程中大量運用建構(gòu)主義教學,團隊引導,工作坊等形式同步完成知識傳授,學習能力和問題解決,課后運用學習小組,行動清單,模板工具,任務等多種學習項目設計工具幫助學員系統(tǒng)落地,完成思維,行為的轉(zhuǎn)化。
客戶見證
張媛老師的課程落地,實戰(zhàn),實效,具備戰(zhàn)略高度,善于啟發(fā)員工內(nèi)心動力,對于君耀電子的轉(zhuǎn)型起到了關(guān)鍵作用。
——五礦集團安徽開發(fā)礦業(yè) 董事長 腰向科
張媛老師的課程在精通快速路的歷次改革中,從梳理戰(zhàn)略方向,提升干部素質(zhì),改善員工能力,營造組織氛圍等各個方面,都起到了提綱挈領(lǐng)的作用。
——首創(chuàng)集團精通快速路總經(jīng)理 梁總
張媛老師的課程接地氣,深入淺出,落地實用,大道至簡,沒有一定的人生閱歷,不一定能了解其中的精髓
——中科院物理所空天院人力資源部長
感謝知性優(yōu)雅的張媛老師實戰(zhàn)落地的課程,既有戰(zhàn)略高度,又有落地深度,受益匪淺,期待長期合作。
——愛慕集團HRD 宣玲
張媛老師的課程對于人力資源的解讀,醍醐灌頂,入木三分,實戰(zhàn),落地,實用,解決實際問題,直至組織業(yè)績。
——施耐德寶光HRVP
聽了這么多老師的課,張媛老師是唯一一個讓我感受到真誠和對學員真正負責的老師,授課內(nèi)容是真正的實戰(zhàn)干貨,德藝雙馨,與您同行,真是榮幸,既能學習進步又感覺如沐春風。
——山西呂梁 某礦業(yè)集團 任總
服務客戶
國家電網(wǎng)、中車集團、中鐵鐵龍集團、民生銀行、交通銀行、中車集團、神華集團、首開集團、大東方股份、招商銀行、中信銀行、中國移動、中國聯(lián)通、中國電信、工商銀行、農(nóng)業(yè)銀行、中國郵政、京東、中國石油、中國石化、神華神東煤炭集團、神州優(yōu)車、安徽開發(fā)礦業(yè)(五礦旗下)中國國有資產(chǎn)投資中心、中科院物理研究所、中元國際、施耐德寶光、中國機械進出口總公司、長城勘探、首鋼、金輝地產(chǎn)商業(yè)公司、蒙牛集團、網(wǎng)易、大東方股份、南方航空、搜狗、漢唐集團、君耀電子、中建一局、唐山三友集團、首鈔、西鈔、步森男裝、紅蜻蜓集團、龍騰工程機械、?;茉?、津橋留學等上百家企業(yè)和組織。
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