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課程背景：

思維方式是看待事物的角度、方式和方法，它對人們的言行起著決定性作用。思維導圖并非只是畫圖，而是有效的思維模式，是一個思考的工具。“整理、精簡、清晰、高效”，思維導圖真正的作用不在于做出來給別人看，而應成為個人的思維習慣和管理工具。

大量的世界500強企業(yè)在學習思維導圖，其已在全球范圍得到廣泛應用。本課程從思維導圖的入門和繪制開始，結合職場六大應用（目標計劃、總結匯報、閱讀筆記、演講表達、時間管理、創(chuàng)新構思），旨在幫助員工發(fā)掘自我潛能，提升工作技能，打造高效團隊。

課程收益：

● 認識思維導圖，能夠說出思維導圖起源發(fā)展優(yōu)勢和應用；

● 建立整體系統(tǒng)思考的基礎，提高思維效率；

● 掌握手繪思維導圖和軟件思維導圖操作的方法；

● 學習分別應用左腦和右腦協(xié)調，發(fā)散性創(chuàng)新的技巧；

● 能夠舉例說明演繹推理和歸納推理的形式，并能在工作中應用；

● 熟悉結構思維的四個特點，并能用之檢驗思維導圖的合理性；

● 掌握目標計劃、總結匯報、閱讀筆記、演講表達、時間管理、創(chuàng)新構思等職場六大應用的技巧和方法，改變習慣性思維定式，提高解決問題能力。

課程對象：

全員

課程大綱

導入：分組，快速小組建設；培訓紀律，加分事項宣導

第一講：思維導圖的定義與畫法

一、思維導圖定義

1. 造成低效思考的三個問題——反復來回，焦點喪失，隔靴搔癢

2. 什么是思維導圖？

1）廣義與狹義定義

2）中國古代的思維導圖

3）思維導圖的原理——充分運用左右腦機能

練習：看圖片數(shù)馬數(shù)

視頻：大腦的左右腦機能

4）思維導圖在國際教育和企業(yè)中的應用

二、思維導圖畫法

1. 手繪導圖自我介紹與文字對比

2. 手繪導圖的四個要點——發(fā)散性，圖形與顏色，關鍵詞，層級關系

練習：學員手繪自我介紹思維導圖并小組分享

3. 總結：手繪思維導圖的流程與注意事項

4. 軟件思維導圖的基礎用法（Xmind/Mindmaster，如學員有電腦則上）

5. 任務布置：接下來的課程邊聽邊畫思維導圖

第二講：思維導圖涉及的兩類思維

測試題：這兩個等式分別有多少答案？

一、發(fā)散型思維

1. 發(fā)散型思維的特點——無數(shù)聯(lián)想，更多可能性

2. 發(fā)散型思維的三種方法

練習：中心詞水平發(fā)散練習

二、用發(fā)散型思維來做創(chuàng)意思考

1. 概念提取：從概念中衍生更多的主意

1）提取概念的方法——找到焦點

2）概念三角——啟動創(chuàng)造性思考流程

3）概念扇——宏觀&微觀

4）思維瀑布——產(chǎn)生更多的新想法

2. 隨機輸入：大腦具有從隨機輸入的起點獲得新主意的能力

1）獲取刺激物——隨機卡/隨機表/隨機物

2）隨機產(chǎn)生豐富的聯(lián)想

3）將刺激物與思考焦點聯(lián)系起來從而產(chǎn)生創(chuàng)意

案例分享：如何提高紙質書的銷量

三、收斂型思維

1. 收斂型思維的特點，化繁為簡，便于發(fā)現(xiàn)規(guī)律

游戲練習：收斂型思維，十八個“是不是”

2. 兩種常見的收斂型思維——演繹推理與歸納推理

1）演繹推理

案例：蘇格拉底會死

練習：找出張瑞敏這段講話中的演繹推理

練習：找出《為人民服務》這段講話中的演繹推理

2）歸納推理

案例：浙江人都會游泳

練習：找出這組數(shù)字的規(guī)律

練習：找出這組詞匯的規(guī)律并記憶

3）演繹推理與歸納推理共屬于邏輯思考

3. 邏輯思考與創(chuàng)意思考的差別

4. 邏輯思考與創(chuàng)意思考的綜合應用

綜合練習：用邏輯思考梳理工作流程，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新點，用創(chuàng)意思考進行創(chuàng)新

四、結構化思維

1. 邏輯層面制作思維導圖的四個特點

1）結論先行

2）上下對應

3）分類清楚

4）排序邏輯

2. 歸類分組的MECE原則

3. 常見的分類方式：5W2H，WHY-WHAT-HOW，SWOT，四象限……

4. 三種邏輯排序

1）時間順序

2）結構順序

3）重要性順序

5. 邏輯排序在生活中幾種變種應用：時間、結構、支點、鐘擺、變焦、遞推

綜合練習：運用常見思維工具（如時間管理四象限、魚骨圖）畫出目前的工作現(xiàn)狀分析

第三講：思維導圖在職場中的六大應用

一、目標計劃——頭腦風暴和決策樹

游戲：目標導向的管理——圖形復原

工具一，探索存在問題的關鍵：制定主題

工具二，充分理解、分解主題：1-12-3頭腦風暴

工具三，挑戰(zhàn)的拓展：如何/為什么

工具四，目標方案的實施：目標導向的行動計劃

工具五，制定行動計劃的依據(jù)：決策樹

二、總結匯報——SWOT分析和象限分析

1. 一種思路一種方法，搞定你的工作匯報

2. 如何自我SWOT分析，做職業(yè)規(guī)劃？

案例：SWOT分析之是否要二胎

案例：新技術，新產(chǎn)品如何做好市場規(guī)劃？

工具六，獲得客戶的整體視圖：全局分析地圖

工具七，了解組織最基本的背景信息：組織客戶畫像

三、閱讀筆記——腦圖拆書和五感分析

1. 用腦圖死磕學習，告別簡單拆書

2. 智慧讀書，落筆成圖

案例：瑪氏公司奇葩管理背后的商業(yè)布局

案例：《黑天鵝》，你必須應對不可知的未來

案例：屠呦呦獲獎與青蒿的關系

案例：飛機失事后，七歲女孩如何荒野求生

工具八：五感分析，讓閱讀更高效

四、演講表達——畫圖紙與四化原則

工具九：一頁演講紙——銀瓶炸裂，擲地有聲，一錘定音

1. 內容設計思路：挖坑、種樹、填土、停頓

工具十：提升沖擊力四化——故事生動化、數(shù)據(jù)可視化、描述細節(jié)化、修辭情感化

五、時間管理——四象限與甘特圖

1. 腦圖，幫你管理時間&洞悉人心

討論分析：計劃總是被打亂？時間管理需要重做！

圖片案例：一張圖三分鐘讀懂經(jīng)濟文化科技與生活

討論分析：如何多維度解析你的領導？

工具十一：時間管理四象限

工具十二：項目管理甘特圖

六、創(chuàng)新構思——四象限與甘特圖

工具十三，獲得創(chuàng)新創(chuàng)意的方法：聯(lián)想構思法

工具十四，獲得奇特的創(chuàng)新創(chuàng)意：強制關聯(lián)法

工具十五，涉及流程設計優(yōu)化的方法：流程圖

工具十六，獲得創(chuàng)新創(chuàng)意的九宮格：曼陀羅方法

工具十七，創(chuàng)新方法優(yōu)先級判定：創(chuàng)新坐標法

工具十八，聚焦創(chuàng)意、減少想法的標準：利益相關者評估法

第四講：思維導圖職場應用實操

一、來用思維導圖制作（現(xiàn)場制作并發(fā)表點評）

1. 工作報告（某項目或某時間段）

2. 會議組織與記錄

3. 流程制作（例如旅游規(guī)劃）/工作分配，人員規(guī)劃（例如團建活動的人員安排）

4. 組織他人觀點（例如聽TED演講并制作思維導圖）

5. 時間管理/制作計劃表

6. 列文章大綱/準備一篇演講

總結回顧

房老師

房鈺老師 思維技術訓練專家

國際AACTP認證培訓師

美國ACI注冊國際職業(yè)培訓師

《結構性思維》版權課程認證講師

《從邏輯到創(chuàng)新思維導圖》版權課程認證講師

現(xiàn)任中正集團云尚書院商學院副院長

曾任：大連君美集團（VIVO手機） 培訓學院院長

曾任：巨匯集團 培訓總監(jiān)

曾任：恒昌匯財 全國高級培訓經(jīng)理

擅長領域：結構化思維、思維導圖、創(chuàng)新思維、寫作與匯報、表達與演說……

房鈺老師擁有7年培訓管理實戰(zhàn)經(jīng)驗，歷經(jīng)銷售到培訓師再到培訓管理崗位，專注于職場思維訓練領域，對于思維導圖、結構化思維等有自己獨特見解，擅長將工具與邏輯思維、創(chuàng)新思維等相結合應用于實戰(zhàn)工作與培訓中。曾主導開發(fā)并授課《一張紙創(chuàng)新——結構化創(chuàng)新思維》、《思維導圖在職場中的應用》等十余門思維類課程，課程結合實際，既有理論深度，又能實踐落地，累計授課300場，學員近10000人，課程滿意度高達95%以上。

實戰(zhàn)經(jīng)驗：▲ 大連君美集團（VIVO手機） 培訓學院院長：組織了結構性思維、極限領導力、新兵訓練營等培訓項目運營。其中為企業(yè)員工進行《結構性思維》課程培訓，受訓人數(shù)200人次，學員培訓滿意度99%，使學員能夠使用結構性思維到工作中，并提升學員工作匯報的速度，幫助學員在工作匯報及制作上節(jié)約50%以上的時間。

▲ 巨匯集團 培訓總監(jiān)：為公司培訓崗和管理崗共計400余人分批次進行了《結構化溝通與匯報》《思維導圖在目標設定與會議組織中的應用》等課程培訓，訓后公司96%的培訓師和管理崗能熟練將思維導圖等工具運用到日常工作崗位中，大大提升了工作效率，獲得企業(yè)高層及學員們的一致認可。

▲ 恒昌匯財 全國高級培訓經(jīng)理：主導了《結構性思維》《金字塔原理》《思維導圖在職場中的應用》等30余門課程的引進、研發(fā)、授課、組織和落地工作。學員累計2500余人，幫助員工提升認知學習能力，溝通匯報表達能力，創(chuàng)新決策能力，使得員工能夠快速復盤和調整工作策略，循序漸進提升績效，為公司業(yè)務從年30億到1000億的騰飛做出了卓越貢獻。

部分授課案例：《結構性思維》20+期

曾為萬科集團、中庚集團、交通銀行、大連交通大學、東山能源集團等知名企業(yè)中層管理者及員工進行結構化思維培訓，現(xiàn)場互動反饋熱烈，培訓滿意度95%以上。隨后被萬科集團、東山能源集團返聘多期《結構化傾聽與沖突處理》、《結構性思維》等課程。

《思維導圖在職場中的應用》15+期

曾為恒隆集團、大華集團、億達集團等企業(yè)中基層管理者和員工進行培訓，課程結束后，員工工作效率得到極大的提升，受到學員的熱烈好評，平均培訓滿意度98%，并被大華集團，億達集團等企業(yè)不斷返聘，先后在新員工、儲備干部、基層主觀、中層主管等層級展開輪訓。

《一張紙溝通——結構化傾聽與沖突處理》22+期

曾為中正集團、招商銀行、金坊德藥業(yè)等企業(yè)進行了輪訓，從目標管理，傾聽反饋、沖突管理、表達演繹四個模塊，幫助員工能夠從事實，情緒，結論，假設四個維度去傾聽和接受現(xiàn)狀，并用雙贏的心態(tài)去尋找解決方案，獲得學員們與企業(yè)高層高度認可。在中正集團HR部門的配合下，成功返聘一個月的訓練營項目，為該集團人才升級打下堅實的人才基礎。

《創(chuàng)新設計思維工具工作坊》25+期

曾為恒隆集團、新星望地產(chǎn)、東北財經(jīng)大學、英大財險等企業(yè)員進行課程培訓，基于“全腦”理論基礎，將有效的創(chuàng)新工具傳教授學員，這些工具分布在創(chuàng)新思維解決問題的各個階段，從而幫助學員能夠結合實際情況深度思考，根據(jù)問題的不同階段，熟練使用不同的思維創(chuàng)新和決策工具。獲得企業(yè)高層及學員的高度認可，課程滿意度98%以上，并被新星望地產(chǎn)多次返聘老師其他思維系列課程。

《一張紙搞定演講——結構化表達》12+期

曾為中國移動物聯(lián)網(wǎng)中心、VIVO手機等新產(chǎn)品發(fā)布主講人進行為期兩周的課程訓練，通過用一張演講紙來重新構思演講的框架內容，不斷模擬訓練來演練演講手眼身步法，最終發(fā)布會圓滿完成，獲得領導和媒體的高度認可。

主講課程：《結構性思維》

《結構化演說與表達》

《思維導圖在職場中的應用》

《創(chuàng)新設計思維工具工作坊》

《一張紙寫作——結構化寫作與匯報》

《一張紙溝通——結構化傾聽與沖突處理》

《一張紙決策——結構化問題分析與解決》

授課特點：定制化而非標準化：精心設計的培訓需求調研表，從學員年齡段，學歷層次，文化認同度，業(yè)績表現(xiàn)，主題認知，學習動機，學習風格，培訓經(jīng)歷等多維度進行調研和評估，最大限度確保課程對學員有趣有用。

顧問式而非簡單化：采用快速組建小組，組間相互競賽的授課方式，在課堂上引導學員的主動思考，勝過灌輸式的填鴨教育。

復合式而非單一化：在講授某一門課程的時候，應當讓聽眾聯(lián)想到實際應用的目的。從而使學員在單位時間內產(chǎn)生了復合式學習的效果，幫助學員產(chǎn)生強烈的工作驅動力。

部分服務過的客戶：中國聯(lián)通、中國移動、交通銀行、招商銀行、中信銀行、哈爾濱村鎮(zhèn)銀行、英大財險、萬科集團、億達集團、中庚集團、新星望地產(chǎn)、本溪鋼鐵集團、恒隆集團、大華（集團）置業(yè)有限公司、大連交通大學、東北財經(jīng)大學 、東山能源集團、VIVO手機、金坊德藥業(yè)、大連金力得、彩富精鑄、冀中藥業(yè)、文瀾實業(yè)、長弘實業(yè)、恒創(chuàng)通達、山特電子、金石化肥、豐碩強達商貿、名施化妝品、浩哲刷業(yè)、誠信石業(yè)雕塑、燦興百貨貿易、好百年裝飾、綠野化工、大胖餐飲、偉帥褲業(yè)、宏興食品、鐵兵酒業(yè)、瑞津餐飲、斯勒特廣場、南方商務、北京華基晟德、萬來商貿、永濟電機、四合家居、漢科包裝、得創(chuàng)網(wǎng)絡、凱文化工、馬斯蒙制服、豐禾世紀商貿、閃微科技、格蕾斯服飾、福瑞貝斯光電科技、順捷木藝、海風科技、聯(lián)晟機電、飛翔婚慶、韶能集團、惠爾浦、愛信宏達、蘇州圓融地產(chǎn)、上海都市余味食品……

部分學員評價：本次課程符合公司員工的工作和個人發(fā)展需要，內容深度適中且易于理解，便于以后應用，老師語言表達清楚，態(tài)度友善，對培訓內容有獨特精辟的見解，在培訓中適用了新的知識和新理念，通知此次培訓，每位員工的寫作能力都有所提高，感謝房鈺老師，希望以后有機會再次合作。

——中庚地產(chǎn)總經(jīng)辦主任 許杰

做人要真誠，做事有套路。自從引進了《一張紙溝通》訓練營，原來需要一兩個小時的會談，經(jīng)常在半個小時之內迅速達成共識。溝通語言的統(tǒng)一帶來了組織協(xié)同效率的提升，企業(yè)不再專注于內部組織如何達成統(tǒng)一意見，而是更加關心外部環(huán)境與市場。

——中正集團董事/云鼎基金副總裁 趙書揚

《結構化思維》是一門市場上經(jīng)久不衰的版權課程，面對我們公司的新員工，房老師把課程講的淺入深出，學員理解吸收效果好，培訓滿意度和訓后測驗分數(shù)均很高。

——新星望地產(chǎn)集團培訓總監(jiān) 張靖浠

大家一起討論，非常有參與感，互動力強。老師有趣親切的授課風格，非常喜歡。只需要一張思維導圖就能夠擁有更多創(chuàng)意的技術非常棒！

——恒隆地產(chǎn)培訓主管 侯磊

公司的伙伴現(xiàn)在都在用思維導圖做計劃和總結，做會議記錄，還有的伙伴用它來做讀書筆記。養(yǎng)成這樣的習慣讓我司的工作效率提升明顯，領導和同事們對房老師的培訓一致好評！

——大華集團培訓經(jīng)理 李海涯

房老師是我見過最幽默風趣的老師，課程邏輯清楚，知識淵博，旁征博引。跟學員互動也很多，漂亮有魅力，上課絕不會打瞌睡，每一個知識點都非常吸引人，干貨滿滿！最重要的是對自己思維有了很多啟發(fā)和觸動，以后要多多請教老師才行！

——大連金力得總經(jīng)理 李艷

房鈺老師對培訓事業(yè)極其熱愛，擁有豐富的不同企業(yè)的培訓經(jīng)歷，具備強大的持續(xù)學習能力，并能夠將理論結合實際，結合不同的案例和業(yè)務場景延展課程內容，讓學員印象深刻并積極的參與到課堂的活動中。思維邏輯清晰，授課風格生動有趣，富有激情、渲染力，深受學員的好評。

——英大財險高級培訓經(jīng)理 劉文鵬

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